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文档简介

灰雀通过人物对话，展示心理活动微课目标：通过人物对话，体会人物的心理活动。微课内容：列宁耐心、巧妙地与男孩交谈，展现了他既不伤害男孩的自尊心，又使男孩认识到自己错误的巧妙教育方法。从男孩的语言描写中，体会到他由不敢承认自己抓走灰雀到认识错误，放回灰雀的心理过程，呈现在我们面前一个知错能改的儿童形象。【点击呈现Ppt1】男孩说：“没我没看见。”省略号表示男孩说话吞吞吐吐，可以猜测到灰雀的消失与男孩有关。表现男孩担心列宁知道是他捉走灰雀，想说又不敢说。列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”“飞走了或者是冻死了”是列宁对灰雀失踪原因的推测。这句话表现了列宁对灰雀的担心。【点击呈现Ppt2】列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”列宁表面上是自己在对自己说话，实际上是想通过表达对灰雀的喜爱、惋惜，使孩子内心受到震动、感染，从而认识和改正自己的错误。体现了列宁耐心、巧妙的教育方法和对男孩的尊重爱护。男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” “会”“一定会”表明男孩的内心已经受到震动和感染，他要改正自己的错误，把灰雀放回来。【点击呈现Ppt3】列宁问：“会飞回来？” “？”表现了列宁听到灰雀会飞回来喜出望外的心情。此时的列宁还不能完全确定男孩一定会放回灰雀，所以又一次问男孩。“一定会飞回来！”男孩肯定地说。 “一定会”“肯定”表明男孩下定决心把灰雀放回来，可见他是一个明辨是非、诚实守信的好孩子。【点击呈现Ppt4】列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”列宁看到灰雀回来了，他明知道是男孩捉走了灰雀，却不问男孩，而问灰雀。表现了
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