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文档简介

（三）年级（下）册（数学）学科集体备课 备课时间 2015.5 .29主 备 人 刘爱萍主 备 人 所在单位 城西小学 复备时间 2015.5 .29授课教师 郝凯丽授课教师 所在单位 宗艾小学 课 题 初步感受简单事物的排列数 课 型 练习课时分配 4第1课时 上课时间 6.3项 目 内 容 修改栏 教 学 目 标 知 识 能 力 1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。 2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。 培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯。过 程 方 法 1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。 2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。 情 感 态 度 价值观 培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯。教学重点 使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法。教学难点 使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法。教学、教具 课件准 备 多媒体课件 数字卡片，盒尺。教 学 流 程 评论或修改 教 学 环 节 教 师 活 动 预设学生活动 一、 学前准备 1、十位上是“2“的两位数共有多少个？2、个位上是“0“的两位数共有多少个？ 3、拿出准备好的数字卡片7、3、9. 二、探究新知 1、用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？ 以小组为单位，合作完成，同时思考下面的问题。 （1）怎样摆能保证不重不漏？ （2）你们一共摆出了几个两位数？是怎样摆的？ （3）用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？ 2、学生以小组为单位探究，教师巡视、指导。 3、汇报： （1）按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏。 （2）按数位摆： 十位如果是1，可以摆出10、13、15； 十位如果是3，可以摆出30、31、35； 十位如果是5，可以摆出50、51、53。 （3）按照一定的顺序记录，就能保证不重不漏，清楚明了。 三、课堂作业新设计1、教材练习二十二第1题。 （1）小组活动：找四个人扮演四位师徒，一个人记录。 （2）怎样交换位置更清楚明了？（3）可以有多少种不同的排法？2、教材练习二十二第2题。 三、综合运用所学知识的练习。 （1）小明从7岁到10岁，体重增加了多少千克？ （2）哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？集体在练习本上完成，并展示订正。学生探讨计算方法。同桌互相合作， 并说出解题过程。培养学生理计算能力。 让学生小组合作，一人当售票员，其他学生当乘客，做乘车游戏，目的是让学生能对所学的知识学以致用
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