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Unit 2 Whats your name ?准备导入： 1 黑板上写出下列句型结构： Good morning，classIm。 2 选一些学生上前向全班介绍自己。 3 学生可以用自己的姓名，也可以用假名介绍自己。其他的学生听，根据姓名是否正确说“Yes或者“No”。 活动1：听音，指图，说话 1 让学生看对话。用中文问他们能否猜出图中学生在说什么（Sam和Mr Li在打招呼，Mr Li在介绍自己，Mr Li在问Sam的姓名，Sam告诉了他） 2 确保学生知道“Good afternoon”和“Good morning”用法类似。我们可以在午后至下午6点之间使用它向别人问好。 3 放录音，每句后停顿让学生跟读。 4 指着一个人物，读他的对话中的话，让学生跟读。以同样的方式读其他的对话。 5 让学生两人一组，一个人指图，另一个人读对话中的句子。 6 让学生合上书。指着人物，挡住对话，让学生回忆课文内容。 活动2：指图说话 1 再放一次上个活动的录音。让学生注意这部分中不完整的对话。 2 向学生解释这部分对话要参照“听音，指图，说话”中的对话完成。3 和一个学生作一个例子，如老师读Ms Smart，那个学生读Lingling。老师说： “Good morningIm Ms Smart，”鼓励学生说出：“Good morning，Ms Smart，”老师说：Whats your name？”学生必须说：“Im Lingling” 4 让学生两人一组进行活动。 5 在黑板上写出下列结构： A：Good morning Im.B：Good morning.A：Whats your name？ B：Im. 6 选一个学生和师一起做一个对话，老师是A，他是B. 7 两人一组练习。他们必须使用黑板上的句型。 8 在黑板上写出下列句型： A：Whats your name？ B：Im. 9 让两个学生起立把对话填完整。 10 让更多组的学生做练习。 活动3：表演 1 两人一组读这三个对话。向学生解释老师读第一部分，学生读回答。不按顺序读对话，这样学生必须认真听。 2 在黑板上写出下列句型： A: Hello，Im. B：Whats your name？ A：Hi，Im. 3 告诉学生老师会点出两个学生起立，他们要用黑板上的句型，加入自己的姓名完成对话。 补充活动： 告诉学生老师会
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