《高一学生近视状况调查》研究性学习结题报告.doc

昔阳中学研究性学习结题报告高一学生近视状况调查高一336班第一部分：有关情况说明及课题研究过程一、 课题的来源及确定眼睛是面部五官中最重要的器官，人们都说眼睛是心灵的窗户及心灵的镜子。明亮、清晰、有神的眼睛给人一种充满活力和美感。眼睛的结构如此复杂，因此需要有良好的营养来维持，而且要各种营养素全面，如果饮食调养得不好，而且由于眼周围皮肤特别薄脆，平时如不注意保护，就会导致眼睛无神、近视、眼皮肿泡、眼袋下垂、眼周黑圈、眼角出现皱纹，会给人一种萎靡、苍老、病态的感觉，影响到面部及整体的美观。眼睛是人类心灵的窗户。随着知识经济和互联网时代的到来，人们对外界信息的获取，越来越依靠视觉，可以说人类外界信息的90是通过视觉通道获取的。眼睛，是人体最宝贵的感觉器官，同时也是最脆弱娇嫩的，一双健康的眼睛有赖于人们的爱眼意识，为了光明美好的每一天，请关注您的视力。学生视力下降是影响学生全面发展的重要制约因素，用眼不卫生是导致这种以近视为主的屈光不正的主要原因，调查结果令人忧虑。资料显示，城市中学生近视发生率明显高于农村，这与国内资料基本一致。其原因与学业负担有明显的关系，学业负担愈重，视力下降愈严重。资料还显示，城市中学生每天户外活动包括上学、放学路上等，绝大多数不超过2h，近视的学生一般在lh左右，时间低于农村中学学生。有资料显示，女:男为1，0.965，经丫检验，无统计学意义，这与文献报道稍有差异a1。农村地区中学生视力状况较城市中学生好的另一个原因是:空气清新、建筑密度较低、远眺机会多、视力能有充分的调整和休息。农村中学的校舍近些年来有较大的改善，但照度还与城市平均相差42lx，采光系数小于城市，采光角稍大于城市，但农村中学生的近视人数少于城市，近视程度也低，这与户外活动时间长有密切关系。视力下降与学龄呈正相关关系，这在城市和农村均有相同的相关系数。提示长时间用眼，若不注意用眼卫生，则会加重视力的下降。特别是初三年级与高三年级，视力不良率均显著增高，说明学生由于升学压力的影响，学习时间长，负担重致使近视发生率明显增加。分别与低年级比较，初中部r=128.71，p0.001)，高中部，X2=10.78，P0.001，均有统计学意义。除此外，尚有诸如遗传因素、大气污染等。由此再次提醒校医、教师与家长，减轻学生负担，增泌体质，使学生得以全面发展。二、 课题研究的目的与意义通过本次调查，了解在校小学生的近视率和产生近视的原因，以及近视的矫正方法、近视的预防措施，增强小学生保护眼睛的意识，预防和减少近视的发生。三、课题目标1、培养学生收集、查阅和整理资料，根据主题进行调查研究和发表见解的能力。2、学会基本的研究方法和论文写作技巧。3、拓展学生视野，培养学生创新意识和能力，发展合作精神。4、适应时代要求，培养学生社会调查研究的能力四、方案设计（1） 做好子课题的确定及分工1、什么是近视？ 2、怎样保护视力 3、学生患近视莫陷“五大误区” 4、什么是近视眼手术 5、全国爱眼日：6月6日（2）具体方案设计：自由结合分组，明确各自目标 分组调查，搜 集资料 汇报交流，成果展示五、活动实施过程：第一阶段：查找资料。本课题成员带子课题分头去查找有关冰雪运动方面的资料，若遇到与其他同学相同的子课题内容，也收集过来，及时提供给其他同学，做到既分工明确，又相互合作。 第二阶段：在子课题研究过程中，我们以本校学生为调查对象，发放70份调查问卷，又在其他学校发放30份调查问卷，回收率为100%。我们希望信息来源尽量的全面、完整、充实，并采访了一些同学、老师。 第三阶段:小组成员开会，指导教师参加。对现有的资料进行初步整理，筛选有用信息，确定不够、不全的资料。继续查找资料，补充资料。对资料进行仔细分析、整理、寻找子课题的答案。 第四阶段：写文章或撰写论文，成果汇总与展示。第二部分：课题研究的成果1) 什么是近视？近视是指眼睛在不用调节的情况下，五米远的平等光线经屈光系统屈折后，聚集在视网膜前，在视网膜上不能形成清晰的物像。因此，近视眼患者看清远方的物体，需要缩短与物体之间的距离，比如将物体移近，移动身体，或者配戴凹透镜。 近视眼患者的主要表现就是看远处物体不清楚，即所谓远视力减退。这给工作、学习和生活带来极大的不便。我们常看见近视的人喜欢眯眼视物，这是为了减少视网膜上的物像模糊的程度。但持续眯眼，眼肌紧张可以引起眼疲劳，而出现视物模糊，眼球酸胀，甚至头痛等症状。近视患者还喜欢将书本离眼很近，长时间近距离看书、写字后，会使眼的调节功能失去平衡，亦会出现明显的视疲劳。如果眼肌持续过度紧张，则会使近视程度加深，形成恶性循环。(2)怎样保护视力保护视力的4种锻炼方法 : 一、转眼法 选一安静场所，或坐或站，全身放松，清除杂念，二目睁开，头颈不动，独转眼球。先将眼睛凝视正下方，缓慢转至左方，再转至凝视正上方，至右方，最后回到 凝视正下方，这样，先顺时针转9圈。再让眼睛由凝视下方，转至右方，至上方，至左方，再回到下方，这样，再逆时针方向转6圈。总共做4次。每次转动，眼球 都应尽可能地达到极限。这种转眼法可以锻炼眼肌，改善营养，使眼灵活自如，炯炯有神。 二、眼呼吸凝神法 选空气清新处，或坐或立，全身放松，二目平视前方，徐徐将气吸足，眼睛随之睁大，稍停片刻，然后将气徐徐呼出，眼睛也随之慢慢微闭，连续做9次。 三、熨眼法 此法最好坐着做，全身放松，闭上双眼，然后快速相互摩擦两掌，使之生热，趁热用双手捂住双眼，热散后两手猛然拿开，两眼也同时用劲一睁，如此35次，能促进眼睛血液循环，增进新陈代谢。 四、洗眼法 先将脸盆消毒后，倒入温水，调节好水温，把脸放入水里，在水中睁开眼睛，使眼球上下左右各移动9次，然后再顺时针、逆时针旋转9次。刚开始，水进入眼 里，眼睛难受无比，但随着眼球的转动，眼睛会慢慢觉得非常舒服。在做这一动作时，若感到呼吸困难，不妨从脸盆中抬起脸来，在外深呼吸一下。此法，能洗去眼 中的有害物质和灰尘，还对轻度白内障有效，并能改善散光、远视、近视的屈光不正程度。(3)学生患近视莫陷“五大误区”误区一： 治疗仪肯定能够治愈眼疾 治疗仪虽能短期内解决假性近视问题，但不能治疗已经存在的近视眼。一些家长把提高孩子视力的迫切愿望寄托在“视力仪”等产品上，短期内也许会有些效果，但长期使用却收效甚微，有的还会适得其反，影响孩子的眼球发育。 误区二： 患近视能不戴眼镜尽量不戴 患近视的眼睛如果没有及时佩戴眼镜予以矫正，就会在日常生活中为了看清物体而长期处于一种疲劳状态，长此以往，近视度数会加深得更快。 误区三： 眼镜一旦戴上就再也摘不掉 首先应明确近视是真性还是假性，真性近视很难恢复，假性近视有可能恢复。但假性近视恢复程度要看假性近视在近视中的比例，比如100度近视，其中可能有50度是假性近视，如是这样，戴眼镜也很难恢复，只有100的假性近视才有可能恢复。 误区四： 看近物无需戴眼镜 眼镜何时戴、何时不戴，主要取决于近视度数和用眼情况。裸眼视力为0.6左右的近视眼，如果不是职业司机或特别需要清晰视力的，在看近物时可以不戴眼镜。但裸眼视力在0.5左右的还是应该常戴眼镜，并且戴眼镜后读写姿势一定要特别注意。 误区五 ：眼镜随意配一副，验光不重要 这种想法是十分错误的。眼镜是直接作用于眼睛上的矫正工具，眼镜的好坏直接影响眼球的健康状况，而验光是配镜的前提和基础，光验得准不准直接决定了眼镜的好与坏，是配镜最关键的一步。(5) 什么是近视眼手术手术治疗近视眼是近几年由国外传入我国的一种矫正近视的方法，通过手术调整角膜的弧度，从而使视物时的焦点能落在或近视网膜，以达到清除或贴减小近视状况的目的。 近视眼作激光手术的注意事项:术前注意 ：1、选择正规的眼科医院 2、买保险 术后注意： 1、保持并且养成良好的用眼习惯 2、保护眼睛不受外伤 例如：打篮球的时候一定要注意做了激光手术眼睛的的抗力变的很脆弱 3、每天滴眼药水, 防止沙眼 或结膜炎的病症 4、现在的手术技术虽然说已经成熟了，可是还是不很安全,并发症也能在多年后出现, 5、如果不是特别需要, 还是不做的（6）全国爱眼日：6月6日 2004年6月6日是第九届“全国爱眼日”，为深入贯彻防盲政策，宣传防盲知识，结合“视觉2020，全球行动，消灭可避免盲，享有看见的权利”（简称“视觉2020”）行动计划的要求，今年“爱眼日”活动主题定为“防治屈光不正及低视力，提高儿童和青少年眼保健水平”。人人都应为拥有一双明亮健康的眼睛，为 2020年将消灭消灭可避免盲、人人享有看的权利而努力。 2005年6月6日是第十届全国“爱眼日”。为深入宣传眼保健和防盲知识，促进儿童和青少年养成良好的用眼卫生习惯，进一步推动全社会的防盲工作，今年“爱眼日”活动主题定为“预防近视，珍爱光明”。 爱眼日宣传口号 “加强全民爱眼意识，提高民族健康素质，动员社会各界力量，共同关心人们的眼睛”第三部分:研究性学习的反思学生：在这一次的调查中，最有感触的就是同学们相互帮助，在这过程中，我们不但增进了同学间的感情，而且也让我懂得了许多重要的事情，就是人做事一定要有耐心，一定要团结，自己也要注意一些微小的细节。在这过程中，我们虽然经过几次失败，而且非常辛苦，但在我们的坚强意志下，终于圆满地完成了任务，这也使我们认识到坚持到底的重要性。看着自己辛勤劳动的成果，我们对研究性学习活动有了更深切的体会，认识到研究性学习活动改变的是传统的学习习惯，它为我们提供了一种全新的、自主的学习方式，让我们拥有了锻炼和实践的机会，开拓了我们学习的视野。我们觉得这种体会才是最大的收获，开设这门课程的意义也许就在这里。通过这次充满科学研究气氛的课题研究活动，我们真正体会到了科学研究的乐趣。我们运用物理课中学到的研究问题的科学方法指导实践，使我们研究问题有条理，解决问题有方法。我们在活动中不断发现问题、提出问题、研究问题，探讨解决问题的方法并找到解决问题的正确途径。通过这次活动，我们开阔的眼界，拓展了知识，培养了探索和创新意识，看到自己的能力，我们对自己更有信心了老师：通过这次研究性学习，使我有很多想法，相对传统的应试教育，我非常赞同以下观点：1.师生角色应转变在传统的教学中，教师的角色是执教的，学生的角色是向教师求教的，师生的关系是教与学、指导与被指导的关系，而进入研究性学习，教师自身的知识与能力的局限使教师是“居高临下”的地位，而是一种平等关系。在很多问题上，教师不一定经学生懂得更多，恩此，教师也得加强学习。2.教与学方式应转变传统的“填鸭式”教育，整个教学过程就是教师机械地讲解，学生机械的接受的过程，而研究性学习必须改变这种教学方式，使学生学习方式多样化，充分注重人的主动性、能动性和独立性的主体特征，而研究性学习充分体现了教师的主导地位和学生的主体地位这一特征。3.评价方式应转变在传统的的评价方式中，作业和考试是最主要的两种评价方式，但实践证明，这两种方式不适合培养学生的创新精神和实践能力。在初中的研究研究性学习的评价，我认为大致可分两种形式：一是评价研究成果的质量。如课题的选题是否适合初中学生来做，是否具有新颖性，成果表述是否严谨等。二是评价学生参与学习过程的程度和质量，在初中阶段应以二为重点，研究性学习十分生视过程的评价，重视学生的自我评价，初中阶段把重心放在二还有一个理由就是，他们现在推理能力还不够，能够用口头交流的方式表达自己的想法就相当不错了，如