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文档简介

教学资料范本幼儿科学教育新途径编 辑：_时 间：_在传统的科学教育中.由于受接受式教育观的影响.教师一般采用“讲解演示告知结果反复训练记住结果”的教学模式。这种接受式教学.把幼儿看成知识的容器. 幼儿很少有参与思考、探究的余地.迫使幼儿依赖教师.失去了自主性.同时也扼杀了幼儿的创造性.不利于幼儿创新精神和创新能力的培养。对孩子来说.外部世界是一个神秘未知的世界.根据皮亚杰的理论.儿童对客观世界的认识是以活动.特别是探究式活动为中介的。然而我们的教育为了“高效率”的目的.经常奉行一个简单化的教育方式告诉.忽视了孩子在教育过程中的主动探究。因此.在幼儿科学教育中.如何引导幼儿自主探究.应成为我们共同关注、共同探讨的问题。一、培养幼儿自主探究的能力（一）让孩子亲自感受科学探究的过程.体验发现的乐趣。幼儿周围生活中存在着许多有趣的科学现象.它们具体、直观、生动.时刻都吸引着幼儿.激发起幼儿探究的兴趣和欲望。教师要善于发现这些有趣的科学现象.为幼儿创造条件. 让幼儿运用各种感官实际参加探究活动.在活动中获取知识和经验.体验发现的乐趣。在一次数学活动中.我发现幼儿对教学用的磁性教具非常感兴趣.下课时.他们把这些磁性教具在黑板上重复地贴上去.取下来.不停地摆弄。于是.我组织了一次有趣的磁铁的科学活动.为幼儿准备了大小不同的磁铁.还给他们提供了纸、积木、石子、塑料及铁制玩具、回形针等材料.让幼儿去玩磁铁.去发现磁铁的秘密。最后.幼儿通过自己的操作探索.知道了什么东西能被磁铁吸起.什么东西不能被磁铁吸起.有的幼儿还发现了磁铁相互排斥的现象。我及时认可了他们操作、观察、分析后得出的结论.孩子们感到特别的高兴.而成功的喜悦又会激起他们更高的探究热情.使他们产生强烈的自主探究的欲望。（二）让探究成为幼儿学习科学的基本方式。现代教育的任务不再仅是教人以知识.授人以学问.更为重要的是要培养学习者正确的学习方法.教会他们如何学习。幼儿学习的基础是幼儿的理解.而理解的重要条件是靠幼儿的自身探索.尽可能地置身于自然和社会的客观世界中亲历亲为.从探索中发掘知识。幼儿学习科学的过程具体表现为：在直接感知、观察、摆弄、操作物质材料中学习.在主动状态下学习.在操作过程中学习. 在学习过程中获得多种多样的发展。从本质上说.幼儿学习科学的过程.是认知的、运动的、情感的、社会的多方面经验的主动建构过程。自主探究改变了传统的 “教师讲.幼儿听；教师示范.幼儿模仿”的做法.让幼
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