《普罗米修斯盗火》教学设计.doc

小学语文四年级普罗米修斯教学设计师导入：同学们，今天我们来共同学习古希腊的神话故事普罗米修斯盗火，请齐读课题。普罗米修斯是古希腊传说中的一位神，盗火就是盗取火种。课前同学们已经预习了课文，现在我就来检查一下同学们的预习情况。一、复习检查适时训练、读难读的词语。普罗米修斯太阳神阿波罗主神宙斯赫剌克勒斯奥林匹司斯圣山高加索山、读重要的词语。驱赶迈进折磨烈焰后悔困苦不远万里触犯惩罚盗取壮举自由小心翼翼张弓搭箭导入：同学们的生字词掌握的很不错，现在我们请几位同学来读一读课文，谁想起来读。、检查课文的朗读情况二、合作探究（一）导入：同学们的课文读得很正确、很流畅，现在我们就分小组学习，请看大屏幕：小组合作探究：1、课文描写了哪几个神？用一两个词来形容他们的特点。2、普罗米修斯为什么要盗火？又是怎样盗火的？结果怎样？（二）小组合作学习（三）小组汇报导入：让我们先来看一下小组合作探究的第一个问题，哪个小组先来汇报？导入：让我们来看一下第二个问题？普罗米修斯为什么要盗火？课件出示课文的第一自然段导入：谁再来读一读这一段，其他同学体会一下，在没有火的日子里，人们是怎样生活的？三、学习课文1、我们看，没有火，人们只好吃生的东西；今天吃，明天吃，今年吃（声音提高），明年还是吃（声音降低），天天如此，年年如此，看来你面前出现怎么样的画面，你看到了什么？生谈师：好，你又看到了什么？ 师：我们继续看，没有火，人们只好在无边的黑暗中度过一个又一个长夜，你想象一下，无边的黑暗你想象一下，太阳下山了，黑暗笼罩着大地。这时候，人们看不见什么？ 师：好，甚至连自己都看不见，人们就只剩下这个伸手不见五指的夜晚。这个时候，人们的外面，林子的外面，传来豺狼的吼叫，传来虎豹的长啸。你的心里感到了什么？你会感到师：是啊，把这种害怕，把这种恐惧，把这种（稍停了会）不安带进去，我们再来读一读第一个画面。传说地球上本没有火种，一，二，起。 师：孩子们，面对茹毛饮血的生活，面对漫漫长夜的恐惧。这个时候，人们最最需要的是什么？ 生1：人类最最需要的是 师：是的，人类最最需要的是火 师：天神普罗米修斯来到人间，看到人们的悲惨生活。你说，他的心里有着怎样的滋味？ 导入：当人们终于用上普罗米修斯从天上盗来的火种，生活又是怎样的画面呢？我们继续看，自从有了火，人们的生活就完全不一样了。你看这副画面，你看到什么？你看到人们正在用火干什么？人们正在用火干什么？师：驱寒取暖，千万不要小看这四个字，你可知道，在没有这四个字之前，因为没有火，有多少人类被活活地冻死。现在，人们正在用火驱寒取暖，你来到火堆旁边，你感受一下，什么感觉？ 师：是的，你会感觉到特别特别的温暖，是谁带给你的温暖？ 师：这样，你再看，自从用火改进了他们的武器之后。 师：是的，他们打到了更多的猎物，他们吃到了更多的美味。生活变得更加。师：是的，那是多么感性的日子，多么快乐的日子，多么安全的日子，多么温暖的日子，多么幸福的日子。孩子们，这样的温暖是谁带来的，这样的温暖靠什么夺回的？师：因为爱人类，普罗米修斯从天上盗取了火种，因为盗取了火种，从此他就触犯了天条，遭到众神领袖宙斯最最严厉的惩罚。于是，故事继续在向前发展，于是在下面的故事中你又会看到两个画面。但，那是两个惨不忍睹、惨无人道的画面。打开课文，找一找这两个惨不忍睹、惨无人道的画面，碰到这两个画面，你可不要让它们在你的眼前轻易地放过。你可以做两件事：第一，用波浪线把这两个画面画下来；第二，圈一圈，点一点，其中的哪些字眼，哪些地方深深地在刺痛着你的心。开始！ 师：好，停。两个画面，找到了吗？谁来读读第一个画面。那个惨不忍睹、惨无人道的画面，第一个。 师：是这个画面吗？师打开图片第二个惨不忍睹、惨无人道的画面又在哪里？师：是的，就是这两个画面，就是这两个惨不忍睹、惨无人道的画面，同学们，自己看着这两个画面，自由地、轻声地读一读，开始。 （生自由地、轻声地读。） 师：好，谁来读读第一个画面，你请。 （生1读第一个画面） 师：同学们，老师问你一下，你读到这个画面，你的感受是什么？师：悲愤！这真是两个惨无人道、惨不忍睹的画面。同学们，让我们一起注视着第一个画面。那是普罗米修斯被死死地锁在高加索山上的画面，你看，他既不能动弹，也不能睡觉，孩子们，请你们想象一下，此时此刻，普罗米修斯不能做什么？你说。学生谈师：而让我们痛苦的还在后面，尽管那画面是如此的血腥，但是，那是普罗米修斯正在遭受的苦难。我们看第二个画面。白天，你看到了什么？白天，你看到了什么？ 学生谈师：是的，冷酷无情的锁，死死的锁，悲惨的锁，永无止境的痛苦的锁。来，让我们怀着这样的感受，再来读一读第一个画面。“宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖断壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。”，预备，起。（深情地引读） 师：好一个生不如死。而当到了晚上你又看到了什么？ 师：长出来，曾经被啄得粉碎的肝脏，曾经被啄得血淋淋的肝脏，曾经被啄得惨不忍睹的肝脏到晚上？ 师：那啄食的不是他的皮肤，不是他的肌肉，甚至不是他的骨头（语调越发高昂、悲壮），而是他的肝脏啊！ 师：无法忍受。是的，那真是一种用任何语言都无法形容，无法比喻，无法表达的痛。来，我们一起再来读一读这第二个画面吧！ 师：这是一种撕心裂肺的痛；这是一种肝胆俱裂的痛；这是一种生不如死的痛苦；这是一种没有尽头的痛苦，孩子们，普罗米修斯忍受着这样的痛苦，为了谁？ 师：是的，孩子们，我们一起看，这就是普罗米修斯。 （出示PPT普罗米修斯受难图，悲怆的圣乐响起）四、品位永恒的“爱” （再播放另一组优美的音乐，配乐朗诵）师：就这样，他站在高高的悬崖上，铁环死死地锁住了他的身体，鹫鹰狠狠地啄食他的肝脏。但是，孩子们，你们看他坚定的眼光，他没有屈服、他没有错。他那坚定的目光看着远方，看着大地、看着他深深爱着的人类。同学们，请展开你的想象。普罗米修斯就这样站在高高的悬崖，看着大地，看着人类，他会看到哪些景象？师：故事的结尾是这样安排的，作为宙斯的儿子大力神赫拉克勒斯来到高加索山前，竟然对他父亲的所作所为愤愤不平，于是他射死鸠鹰、砸碎锁链。解救了普罗米修斯。三、升华感情。普罗米修斯留给我们的不仅仅是物质上的火种，更是精神上的火种。所以这个神话传说传遍了世界每一个角落。为此，有好多作家写了赞美他的诗。是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？身受酷刑却无怨无悔？啊！巨人，是你给人类带来火种，送来光和热，送来人类新的纪元！尽管上天和你蓄意为敌高山险峻、铁链加身，烈日如火、暴雨如注但沉重的铁链只能锁住你的躯体，却怎能锁住那颗坦荡无私的心！难道是仅仅物质的火种吗？不，你给予我们的，是声声不息的精