二年级上册语文：古诗两首《敕勒歌》、《望庐山瀑布》.doc

3古诗两首教学目标： 1认识13个生字，会写7个字。 2有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。 3激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。教学重难点： 1重点：认字、写字，朗读、背诵课文。 2难点：体会诗的意境。教学时间：2课时教学准备： 1教师：教学挂图、敕勒川草原录像、庐山风光录像。 2学生：搜集有关李白的资料。教学过程：第一课时 一、激趣导入，引出课题。1谈话引出课题。我们祖国风光秀美，山川壮丽，古代流传下来大量赞颂祖国山川的优美诗篇。第3课介绍了两首古诗。 板书：3古诗两首 今天老师先带你们到辽阔的大草原去看看。 2播放敕勒川草原风光录像，引出诗题。 你觉得大草原怎么样？ 这美丽辽阔的大草原名叫敕勒川，在年前流行着一首赞美它的民歌，叫敕勒歌。板书：敕勒歌,齐读课题。这首诗一直流传到现在，今天我们来学习它。 二、初读课文，读准字音。 1自读课文，借助拼音读准字音。 请你们自己读读这首诗，遇到不认识的字把它画下来，再看拼音多读几遍，把它记住。 2同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。 3开火车认读生字。 4指名读课文。 提醒“见”的读音。 三、熟读课文，理解词语。 1自学诗文。 要求：（1）把诗句读流利。想想诗中写了哪些景物。 （2）你读懂了哪些词句，还有哪些词句不明白，把它画下来。 2小组交流。 3指名读。说说诗中写了哪些景物。 4学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语教师解疑。 四、细读诗文，体会诗意。 1学习第一句。 （1）指名读第一句，说诗意。教师随机点拨。 美丽富饶的敕勒大草原，就在阴山脚下铺展。 天空像一顶巨大的圆顶帐篷笼罩着大草原的四面八方。 （2）展开想象，体会诗意，感情朗读背诵第一句。 指名读，师生评读。请你们想象第一句的情景，有感情读这一句，比比谁读得好。 闭眼想象诗中的情景，齐读、背诵第一句。 2学习第二句。 （1）指名读第二句，说诗意。教师随机点拨。 （2）展开想像，体会诗意，感情朗读背诵第二句。 3读全诗，说诗意。 （1）自由读，把诗的意思连起来说说。 （2）同桌互相说说诗的意思。 （3）指名说诗意。 五、赏读讨论，背诵诗文。 1学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？ 让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。 小组讨论。 集体汇报，教师随机点拨。 2背诵诗文。 这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。让我们再想象一下诗中壮美的情景，有感情地背诵一遍。 六、忆生字，指导书写。 1读要求会写的字：首、川、阴、似。 2按结构记忆字形。 3指导书写： 让学生观察字帖里的字，然后描和写。 重点指导：首、似 七、总结：第二课时 一、激趣导入，引出诗题。 1背诵敕勒歌。 2庐山风光录像，引出诗题。 3介绍诗人。 4读题，解题。 齐读课题，“望”是什么意思？ 再读读课题，想想为什么用“望”不用“看”？ 二、初读诗文，读准字音。 1自由读诗句，借助拼音读准字音。 2小组合作读诗句，互相纠正字音，把诗句读正确。 3开火车认读生字，指导名读全诗。 三、再读诗文，理解词语。 1自学诗文，边读边想读懂了哪些词，还有哪些词不明白。 2小组交流，互相解答。 3全班交流，教师解答学生未解决的词语。 4在理解词语的基础上试着说说每句大意。 四、赏读诗文，理解诗意。 1赏读第一句。 （1）有语气地朗读第一句。指句读，齐读。 （2）观看课件，理解“生紫烟”中生的意境。（弥漫） （3）为什么说是“挂”前川？ 2赏读第二句。 3指导朗读，体会诗情。 五、想象意境，背