Unit 3 Getting Together Topic 2 What does your mother do Section A 教学设计2.doc

? . . : （）能正确运用含实义动词一般现在时的特殊疑问句。（）能够运用本课所学打招呼、询问、介绍职业等基本表达法进行交流。. : （）能够听懂有关询问职业的简单对话或叙述。（）能够根据图文就表达询问职业等话题进行简单的交流。 . :（）通过谈论家庭成员及工作情况，使学生学会热爱生活和关心他人。（）采用游戏、对话等灵活多样的方式，培养学生对学习英语的兴趣，使其敢于开口，积极参与活动。 . : （）了解中西方家庭成员的表达方式。（）了解西方询问他人工作情况的习惯和礼节。. 1. :（） : , , , , , , , , , , , , （） : . , . ? . 2. ： 掌握询问职业句型并应用于实践。. 1. 能够清楚、大声地进行朗读，培养语感和自信心。2. 培养借助图片等非文字信息帮助理解的习惯。3. 在交际中，必要时借助手势、表情等进行交流。 . 录音机多媒体小黑板图片 （)： .( ) .: ! : .: . .: ! : , .: .( ) , . : , , ?: ? : ? : ? , . : : , . : , . ?:复习第三人称单数做主语时在一般现在时中的用法。：注意复习时尽量用学过的句型。 （)： :1. ( ) . : . . ? : . . ? : . . . : . . ? ? . : . , . : . : , , , , , , , . . : : .: : . 教学有关职业的单词。. ( ) . : , ? . ? . : , ? . . ? : ? . : .: . : . 学习询问职业的句型。. ( ) . : .: ? ? . ? . 操练询问职业的句型。：教师教学时间时要将关键词、句型写在黑板上，这样方便学生根据提示学习。（)： :.( ) : . ? : . . , .: , . : ? ? : ? : . ? : , . . : ? : . . （可以是汉语）: , , , . : . : . : . : . : . : . : ? : . : , . : ? . : , . . : , . : . 介绍背景及人物信息，师生讨论，预测听力内容。.( ) .: . (1) ?(2) : ? ?: . ? : ? : ?: ? . : , . . , , . , . . . : . : . : . : . 验证师生讨论内容。教师就对话内容提问，学生根据听力回答。.( ) . : , . . : ?： . . . . : . : . : . :听录音，完成.并跟读。以进一步加强对文章的理解。： 让学生通过图片先行感知并猜测对话内容，然后通过听录音来核实预测，并完成相应任务。 （)： :.( ) . : . : ? ? ? ? : 根据的练习，学生进行问答练习，及时巩固所学。.( ) . : . : ? . : :通过分角色朗读与表演来操练和巩固对话内容。. ( ) . : , ? : . : . . . . .: , , , . 先预测，后听录音，再选择答案。完成的练习。：通过一系列的操练达到复习巩固本节课所学知识的目的，老师的针对性要强。 （)： :.（ ) : . . !: ! . . . , . : ? . 归纳总结本课的知识点。. ( ) .: , . 适当的家庭作业有助于巩固课堂所学的知识。：