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文档简介

学习课文金子的教学教案 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、品味语言，联系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的丰富内涵；读懂“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里；领悟“任何人要想获得财富或成功不仅要付出辛勤劳动，还要善于观察、善于思考。”的道理。 教学重点：懂得彼得是怎样实现自己的梦想的。 教学准备：简单课件 教学过程： 课前谈话：谈梦想 和小朋友谈梦想 师：猜猜这幅图上的人在干什么？ 生：他在淘金子。 师：他的梦想是什么？ 生：挖到金子成为富翁。 师：金子是财富的象征，得到金子，拥有财富是很多人的梦想。 一、复习旧知，整体回顾。 1、今天这堂课我们继续学习课文金子，请大家齐读课题，再来一遍。 2、这一课有很多发人深思的词语，我们来读一读。 蜂拥而至扫兴离去 埋头苦干一无所获 若有所悟培育花苗 找到真金实现梦想 3、评价，读出情境，读出画面。 4、课文主要讲了一件什么事？可以用上黑板上的词。 总结：有时候，把课文中主要人物的前后言行串联起来，也是归纳课文主要内容 的一种方法。 二、紧扣重点段，质疑“真金”。 1、彼得开始是怎么做的？后来又做什么了？一起说。 师板书：淘金种花 2、他的梦想实现了吗？翻开课本浏览一下，你从哪个自然段看出来的？ 3、（课件出示）“他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”学生质疑。 4、彼得成功以后为什么说这段话，请同学们看看一二段话，开始时是怎么做的？拿出笔来，一边读一边划，可以读出声来。 三、对比阅读，感知形象。 1、彼得开始时是怎么做的？谁来读一读。 （生读第二自然段。） 2、他为什么要这样做呢？（不甘心落空） 3、哪些词语看出他不甘心呢？（交流、说理由、再读词） 4、谁来读读这段话。 5、时间长达几个月，工作量又是如此之大，彼得却一直坚持在做一件事，你觉得彼得是个什么样的人？（板书） 5、谁再来读？（彼得出了这么大的力，结果怎么样呀，一起说。） 过渡：虽然彼得比别人多了一份坚持，一份努力，但是淘金并没有帮他实现梦想。后来他为什么又改为种花了呢？种花怎么帮他实现梦想的呢？读一读四至六段，读出声音来。 四、聚焦关键词，领悟真金。 （一）是什么让彼得“若有所悟”？（学习第4段） 1、后来他为什么又改为种花了呢？ （把第三段读一遍。出示第四自然段） 2、同学们，我们都来做彼得，来到他即将离去的那天早上，看一看当天的情景。 早上，天晴了，彼得走出了小木屋，彼得，你看到了什么： 3、两个学生说好后，大家一齐说。 （二）他悟到了什么呢？（学习第5自然段） 1、过渡：这样普普通通的小草，却引起了彼得的思考，他想到了什么？你说？ （生以读代答：读第5自然段） 2、彼得，你们还想到了什么？ 3、这省略号告诉我们也许彼得还悟到什么呢？ 4、他看着想着，想着看着，他好
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