幼儿调皮如何教育.doc

幼儿调皮如何教育 宝宝的性格也是多种多样，有些宝宝比较安静，有些宝宝则很调皮捣蛋，那么，宝宝调皮捣蛋该怎么教育? 一、让孩子生活在希望当中，学会自尊自爱。 要让孩子乐于听话，就得以爱心感化孩子，先让孩子“亲其师”。要让孩子从内心深处觉得，如果自己不遵守纪律、不好好表现，就对不起老师的关心爱护。要让孩子在爱的教育中逐步懂得自尊、自爱。因此，当调皮孩子惹我们生气时，我们要善于把控自己的情绪。假如一味地责备，长此以往，孩子的脸皮就会变“厚”，不仅轻描淡写的话不起作用了，甚至对批评、责骂也无所谓。作为幼儿教师，一定不能犯这个忌，一定要让孩子生活在希望之中，让孩子在爱的期待中学会自尊自爱。那些调皮好动的孩子，其实更希望得到别人的夸奖，尤其是老师在班集体中的表扬。因此，对待调皮好动的孩子，我们更要注意发现并放大他们的闪光点，引导他们按照老师的要求不断改进。 二、让孩子能适应温和教育，感受老师的期待。 调皮孩子从小到大听多了大声的呵斥，习惯了这种电闪雷鸣式的管教，他们往往对老师温和的话语充耳不闻。还有些孩子自控力差，要让他们端端正正坐一节课确实比较困难。因此，课堂上就应留给他们“动”的机会，让孩子有节制地释放情绪。 三、让孩子生活在爱的呵护中，体味妈妈的温暖。 “教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。”教育就是爱的教育。作为一名幼儿教师，要有一颗爱心，真心爱护孩子。教师对待“调皮孩子”，力戒狂风暴雨般的训斥，需要我们付出爱心、真心对待每一个孩子。幼儿来园，老师要面带微笑去接待每一个孩子，用亲切温柔的话语与孩子对话，用心听孩子诉说，通过抱抱、搂搂、拉拉小手等动作来亲近孩子，给予孩子以温暖、安全的感觉，使他们感觉到老师像妈妈一样爱他们。 四、让孩子懂得规矩的必要，乐于服从秩序。 调皮好动的孩子上课不安分，下课也比别的孩子更喜欢打闹。在一般性的活动中，往往不愿接受规则的限制，行为放任，不守集体秩序。因此造成的危害，首先是别的孩子玩不成，跟其他孩子造成冲突，最终也使自己不痛快。对此，就应帮助孩子认识其中的道理。可以先从安全角度引导孩子，认识为什么不能追逐打闹。 五、赏识与惩戒并举，让孩子学会面对挫折。 毋庸置疑，赏识应是教育主旋律，它符合教育学的规律，符合孩子的心理需要。但是，没有惩戒的教育是不完整的教育，面对理想与现实难免存在落差的人生，我们理应让学生学会面对挫折，必要的惩戒就是一个途径。 六、适时联系家长配合，提升园校教育实效。 孩子调皮好动的习惯不是一天两天形成的，往往跟家长的生活态度、教育方法是分不开的。我们要保持与家长的联系，随时有策略地向家长通告他家孩子在班上的状况，并就有关方面提出配合教育的具体要求。 一、批评调皮学生要讲究艺术 我常听同事们抱怨：我们班那个调皮鬼，天天都挨批评，可他就是改不了。我一听到这种话，就想到常常批评而没有效果，也许他们每天都是用同样的台词在批评孩子，没有效果也就理所当然了。有关研究表明，一直持续一种相同的刺激在心理上很容易产生一种不敏感，到后来也就感觉不出那是一种刺激了。 调皮学生本身就经常受到教师的批评，如果教师每次批评的话都一成不变，他们就会当作耳旁风;老教师批评的话换成另一种说法，或许能给他们一点新鲜的刺激，从而能收到意想不到的效果。例如，Henry喜欢抢同伴的玩具，教师常用刚刚太不讲礼貌，经常抢别人的玩具来批评他，还不如说：Frank真不错，从不抢小朋友的玩具，还把自己的玩具结同伴玩，我们相信Henry也能和Frank一样。学生听到这些话后，感到教师还是信任自己的，他就会自觉地克制抢同伴玩具的这种行为。 二、多给调皮学生一份关爱和一些鼓励 爱是学生心理健康发展的重要条件。实践证明，被成人厌弃的学生，常自暴自弃，形成自卑或逆反心理。比如，有些调皮学生，他们喜欢捣乱，活动时常打打闹闹，这往往是由于我们对他付出的爱及关注不够，他们中有的想通过捣乱、打架来引起老师的关注，获得老师的爱。因此，对于调皮学生，教师更不应该吝啬自己的语言和表情，而要通过多种形式，向他们表示我们的爱。即使只是一个会心的微笑、一句关心的话语、几下亲切的抚摸，都会使他们感受到老师还是爱我的，我应该听老师的话。 三、加强家园联系，统一教育策略 孩子就像是一个家庭的一面镜子，什么样的家庭，很容易培养什么样的孩子。因此，对于调皮学生的教育，我们更应注重家园联系这一重要的环节。从家庭入手，了解学生的家庭环境，家长微博的素质，以及教育孩子的方式、方法。通过家访、家长问卷以及电话联系等多种渠道，与家长共同探讨教育调皮学生的办法。在此基础上做到有的放矢，优势互补，形成最佳合力。调皮的孩子大多精力充沛，在家中无法完全渲泄，因而显得特别顽皮。有的连睡觉时都在被窝里玩玩具，家长烦恼不已。其实调皮学生他们渴望能多与人交往，但现在的独生子女在家中却无人作伴，与其玩耍。于是他们在家时就会倾其所有的玩具拨弄不停，借此渲泄。