进行集体备课需注意的几个问题.doc

进行集体备课须注意的几个问题内容提要：结合我县集体备课的实施情况，本人认为要搞好集体备课，在具体实施过程中首先要弄明白集体备课备什么，其次要注意处理好集体备课与个人备课的关系，切忌把集体备课与统一教案混为一谈，且备课过程中要注意学生反馈，认真反思。要把集体备课落到实处，不能流于形式。为进一步深化新课程改革，提高广大教师的业务水平和教学能力，提高教学质量，促进我县教育事业的快速发展，本着以校为本，教研兴校的原则，努力创造“有效课堂”、“高效课堂”，我县自2009年2月起在全县范围内开展了集体备课的研究与实践活动。本人就自身对集体备课的认识及备课过程中的所感，浅谈几点。备好课是上好课的前提。集体备课是提高课堂教学质量的重要备课形式。集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，集思广益，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备的过程。 结合各地多校集体备课的情况，本人认为集体备课要注意以下几点：首先，要明白集体备课，备什么？一要备内容，二要备人。备内容就要求备课发言人备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读相关资料和教学参考书。集体备课时能能详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学要求，教材重点难点，突出突破重点、难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等等。备课组内每位老师要积极参与其中，各抒己见，充分讨论，统一认识，备难点，备重点，找大家可能忽略的知识点；要备共性，也要备个别，不同的课堂应有不同的教法、学法。特别是对一些特殊的班集体和群体，教师可提出自己的教学设想，如我县武店中学跟凤阳中学相比，同一年级，在教学内容的难易程度上就要有所侧重。凤阳中学学生基础较好，培养目标主要是二本和重点本科，教学内容的难度上要求较高，而武店中学由于学生基础薄弱，在教学内容的讲解上则以基础为主，难度上要求上相对较小。这就要求教师在集体备课时在本着民主、合作的基础上，灵活操作，讲求实效，做到导中有学，学中有练，练中有导，导学相结合。采取个性化的、灵活性的、可行性的教学方式，既要备好课也需要备好人，备好校情、学情。由备课的内容可见，要备好课，首先要设置备课组，各组有备课组长负责，安排固定的备课时间、地点，安排主备人，并安排每次备课集体内容。这是备好课的前提保证。其次备课过程中要注意处理好集体备课与个人备课的关系。开展集体备课，不是不要个人备课，集体备课是要建立在个人认真备课的基础上的。故集体备课可以说包括这样三个过程：个人备课集体备课个人备课。集体备课时，主备人先把其具体思路和教案呈现与大家面前，其他教师则认真听，记下欠妥之处，而后大家针对各个具体的问题进行探讨，互相启发，取长补短，提出更好的建议，最后确定一个比较科学、合理的、完善的教案、学案，供大家教学中使用。三备课过程中要切忌把集体备课与统一教案混为一谈。很多教师在集体备课过程中往往认为集体备课其实就是一种统一教案。把集体备课和统一教案划上等号是值得商榷的。集体备课要求在教学思想、教学难点处理、练习、检测等方面做到基本统一，但这并不意味着教案内容和教学环节要高度一致。集体备课既要强调共同研讨，又要突出共性特色。集体备课也不是个人独唱，所以在集体备课中，主备人发言后，不是任何人说了算，而是要求所有备课教师均能积极参与其中，积极主动的交流，从而实现共同的提高。我县文件明确指出编写课时教案时，要采用共案与个案相结合的形式进行。即要求主备人结合研讨情况及时修订和完善备课预案，形成集体备课方案（共案），人手一份；在共案的基础上，各任课教师结合本班的教学实际再形成个案，进行教学。四也要注重反思，这个环节是集体备课中最容易被忽视的部分。备课过程中，同组教师在互听互评的基础上同时结合学生的反馈，要做好反思记录，便于以后的进一步的改进、完善。最后，集体备课要注意不能流于形式。以前也听说过一些学校搞集体备课，但往往是一个教师写教案，大家一起用，却没见安排过什么具体的讨论过程。我县刚实施集体备课时，曾也有教师说，还不就是形式。但事实证明我县目前的集体备课实施得非常好，如我县城西中心小学的集体备课就在中心教研组的指导下，成立了以骨干教师为核心力量，按学科分成的14个备课组。由备课小组组长将下周备课任务分解到小组成员，每一课教案安排一人主备，主备人按县教研室设计的备课手册内容去备课。并且讨论中所形成的集体意见在预案中有记录，而且每个成员都有记录，以形成共案。很具有参考价值。目前我县为推动集体备课的深入开展，使其制度化、经常化。下发了关于20082009学年度第二学期继续教育校本培训工作的通知，培训以集体备课的相关理念、操作方法、操作程度等知识与技能作为主要学习内容。并将集体备课的相关问题进行集体讨论，同时将在集体备课中不能解决的疑难问题进行集中，请专业人员统一解决或转化为今后集中学习的内容。现各校