人音版小学音乐一年级上册《爱劳动》教学实录.doc

一年级音乐爱劳动教学实录一 聆听歌曲劳动最光荣（一）聆听1导入师：同学们，你们听过小猫钓鱼的故事吗？生：听过观看师：那我们一起来欣赏一下动画片小猫钓鱼的片段好吗？生：好（教师播放视频动画小猫钓鱼）2初听歌曲，听歌曲内容师：动画片里有一首好听的歌曲，请你听一听歌曲里面都提到了哪些小动物？生：小蜜蜂、公鸡、小鸟。3复听歌曲。师：我们再来听一听，是不是这些小动物。谁在劳动，谁没有劳动？（出示歌词、播放歌曲）生：小蜜蜂、小喜鹊在劳动，小蝴蝶没有劳动。4讨论歌曲情绪。师：这些小动物在劳动的时候心情怎么样？生：很开心（二）律动1根据歌词内容律动。师：小动物们的心情这么这么高兴，我们跟他们一起来劳动好不好？请起立。（跟随老师一起做律动）2创编动作做律动。师：你平时在家和在学校都做过哪些劳动呢？你怎么做的？生：拖地、扫地师：你是怎么做的呢？生（进行模仿）师：我们一起来做一下（跟老师有节拍的模仿动作） 你在学校还做什么劳动？生：扫地、拖地。师：（手指着黑板）这里谁来清洁？（手指着窗户）这里又是谁来清洁？生：（踊跃的举手）师：我们一起来清洁一下好不好？生（跟老师有节拍的模仿动作）师：我们一起跟着音乐劳动起来吧。（根据学生创编的动作选择其中四个进行创编，并跟随音乐做律动。）二 学唱歌曲洗手绢（一）学唱1初听歌曲，听歌曲内容。师：达达和小丁也爱劳动，我们听一听他在做什么？生：洗衣服。2读歌词师：她们到底在做什么我们读读歌词就知道了。（教师逐句教读第一段、学生齐读第一段、师完整示范第二段、生齐读第二段。2跟随音乐做律动师：老师也爱劳动，你们来看看老师是怎么劳动的好吗？（教师示范）你们也和老师一起在歌声中把自己的手绢洗干净好不好？（学生学习，然后跟音乐做律动）3教师范唱师：今天我们一起来学唱一下这首歌，请你们先听听老师是怎样来演唱的。4跟范唱演唱师：咱们面带微笑用轻轻的声音来唱一唱。（播放范唱）5跟琴演唱 师逐句教唱生唱第一段生唱第二段6生跟伴奏演唱（二）加入打击乐器1出示打击乐器木鱼师：同学们的声音这么优美达达和小丁介绍两位朋友给我们认识。 （出示木鱼）这是什么乐器？生：木鱼师：同学们的记忆力可真好，这就是木鱼。它和达达是最好的朋友，所以他的声音是这样的（师边敲击木鱼边口读“哒哒”）请你们跟老师老读一下“哒哒”生：哒哒师：把你们的小拳头握起来，这就是我们的小木鱼。（师示范如何模仿演奏木鱼，学生模仿。碰铃师：（出示碰铃）这又是什么？生（回答模糊，不确定）师：他的名字叫做碰铃，跟老师读“碰铃”生：碰铃师：它和小丁师最好的朋友，所以它的声音是这样的“丁”生：“丁”师：伸出你的小手我们一起来模仿一下生（进行模仿）2听听敲敲木鱼：哒哒碰铃：丁师：下面老师允许你们拿出自己的小乐器，我们一起来敲一敲。3出示打击乐谱，进行合奏师：记得自己的小乐器如何发生吗？我们一起配合一下。A哒 哒 丁 -哒 哒 丁 -B哒哒 哒哒 哒哒 丁-哒哒 哒哒 哒哒 丁-C哒哒哒哒 丁 -4出示乐谱，为歌曲伴奏师：接下来，我们用这样的节奏为我们的歌曲伴奏一下生（进行伴奏）5边唱边为歌曲伴奏师：你能边唱边为我们的歌曲伴奏吗？生：能（播放伴奏，进行表演）（三）分组表演1一组演唱，一组打击乐器师：你们的表现真不错，接下来我们分组表演一下，一组同学来演唱，二组同学为歌曲伴奏，你梦能做到吗？生：能（学生此时非常兴奋和期待）2唱歌做律动。师：同学们，你们的表现真棒，最后让我们一起唱着洗手绢一遍跳舞，为我们这堂课画上圆满的记号吧（师生一起边唱歌边跳舞）三 总结师：欣赏了劳动最光荣学唱了洗手绢，通过这两首歌曲你有什么感受吗？生：我们要做一个爱劳动的好孩子师：还要自己的事情生：自己做。师：下课。附：教学反思本次视导我讲了一年级的第五课爱劳动，在其中安排了欣赏歌曲劳动最光荣和学唱歌曲洗手绢。歌曲劳动最光荣是电影小猫钓鱼的主题曲，因此在导入的环节我设计了欣赏动画片小猫钓鱼的片段，这样既能引起学生学习的兴趣，又能让学生在观看影片是聆听歌曲，对歌曲产生初步的印象。事实证明，这样的设计确实达到了目标。一年级的学生活泼好动，根据学生的年龄特点，在聆听时我设计了两遍律动，第一遍律动根据歌词内容编配动作，方便学生理解和记忆歌词，同时加深学生对歌曲的印象。第二遍律动启发学生自己创编动作，根据自己平时的劳动，老师进行艺术化处理，从而启发学生做一个爱劳动的孩子。歌曲洗手绢是一首民间童谣风格的歌曲。由于时代的更替，现在的孩子们对“手绢”这件物品并不熟悉，因此在听歌曲时，我创设了一个情景：达达和小丁在做什么？通过这个设问让学生注意“手绢”这个主题。同时“达达”和“小丁”这两位小朋友的设定也是为后面打击乐器的出现做铺垫。在歌曲的律动环节，我设计了几种不同的动作，歌曲的前半部分，我根据歌曲的内容创编动作，后半部分“哎罗艾罗艾罗爱”是称词，没有实际意思，为了区分两遍称词的不同，我设计了不同的动作加以区分。通过课堂教学我观察到孩子们通过律动加深了对歌曲的印象。在加入打击乐器为歌曲伴奏的环节，由于前面做了铺垫，所以学生们对木鱼和碰钟的声音很快便熟悉了，但是由于班额较大，打击乐器较少，只能采取分组的方式，在这一环节中没有拿到乐器的同学就显得比较浮躁，不能很好额融入教学中。在最后的评课中，杨娜老师对我的教学提出了肯定的评价，同时也给出了一些建议。她提出音乐课堂首先要注重音乐的感受。在教学过程中要明确每一步的阶段目标。通过这