(部编)人教2011课标版一年级上册《四季》第二课时 (2).doc

四季教学设计第2课时一教学目的1正确、流利地朗读课文，背诵课文。2了解课文内容，在教学情境中，感悟四季的特征，激发学生对大自然的热爱之情。二教学重难点1了解课文，有感情地诵读课文，背诵课文。 2感悟四季的特征，激发学生对大自然的热爱之情。三课前准备课件、生字卡片。四教学过程（一）复习导入，创设情境师：小朋友们，上节课呀，老师带领大家认识了大自然妈妈的四个女儿，她们能让草儿变绿；让天气变得炎热；让果实成熟；让大地一夜之间银装素裹。大家还记得她们是谁么？（生：春夏秋冬。）师：她们有一个统一的名称，大家知道是什么吗？（生：四季。）（二）板书课题，朗读正音是的，今天我们继续走近四季，感受她们的不同特征。下面请小朋友们举起小手指，跟老师一起书写课题四季。（指导学生按笔顺写。）下面我们一起来读课题。（三）巩固基础，温故知新只有认识了生字宝宝才能把课文读通，老师这里有一些上节课学习过的生字卡片，下面请大家用开小火车的方式一字一句的认一认，看看哪辆小火车开的最快（四）教师范读，初步感知师：大家想不想了解一下四季的特征呢？下面老师给大家范读一下，请小小朋友们用小手指指着书。好了，下面请大家自由朗读。课件出示四季图片，及课文。请学生分小节朗读课文。教师纠正字音。（五）融情于景，深入感知A 学习“春”片断师：春天在哪里呀春天在哪里，春天在小朋友们的眼睛里。请小朋友们仔细看大屏幕上的图片，你都看到了春天的哪些景物。课件出示“春”插图。师：春天不仅在图画里，也在我们的课文中。哪位同学要来读一读。师：草芽是什么？草芽长什么样子呢？（软软的，嫩嫩的）师：哪位同学可以读出软软嫩嫩的感觉？（找学生朗读。）聪明的你发现春天里还有哪些景物呢？（桃花、柳树）教师给出示范：桃花红红，她对蜜蜂说：我是春天。学生仿写：柳树（ ），她对（ ）说：我是春天。春天是这么美好，不禁让我们想起了一首诗（学生背诵春晓。）B学习“夏”片断师：春天匆匆过去，转眼间，谁来了？（夏天。）师：认真读，仔细听，夏天都有谁在说话呀？（荷叶、青蛙）师：夏天是这样的热闹，哪位同学能读出热闹的感觉？（请学生轮流读。）你读的真好，同学们，请闭上眼睛，让这位同学再读一下，我们感受一下热闹的夏天。出示夏天插图与课文师：夏天是个美好的季节，瞧，那池中的荷花映着太阳别样粉红，荷叶又多又密，就像一把把绿色的大伞。哪位同学记得我们之前学过的，形容荷叶很多用哪个词呢？（田田）看到这样的美景，你又会想到哪一首诗呢？学生齐诵汉乐府江南C学习“秋”片断师：春夏就这样过去了，看看，下面是谁来了？（出示落叶图）生：秋天。师：看看图片，秋天为我们带来了什么礼物？（PPT出示秋天的各种果实）生：苹果、柿子、石榴、橘子师：秋天不仅为我们带来了这些，还带来了什么呀？（出示课本秋插图，谷穗）生：谷穗。师：告诉老师谷穗是什么样子的？生：弯弯的。师：你从哪里看出来的？生：谷穗弯弯。师：还有哪里告诉我们谷穗是弯弯的？生：他鞠着躬说。师：哦，鞠躬。你们在什么情况下鞠躬啊？生：感谢的时候。师：聪明的小朋友们想想，谷穗要感谢谁？生：农民伯伯。感谢他辛苦的培育照顾。师：那么就让我们一起带着感恩与收获的喜悦朗读这一段吧师：有哪位同学能够带着动作读读这段？（请个别学生表演朗读，加深印象。）D学习“冬”片断转眼间，冬天来了，看看图片，冬天为我们带来了哪位小朋友？（出示雪人图片）师：这个雪人长什么样子？你觉得它看起来怎么样？生：圆圆的，可爱，顽皮师：哪位同学给大家表演一下？学生带着动作记忆背诵本节。（六）拓展延伸，总结归纳 大地妈妈的四位女儿我们都认识了，每位都有自己各自的特点。让我们结合具体的特点，动作，一起再背诵一