做个平凡而充实的教育工作者.doc

做个平凡而充实的教育工作者读感动教师的119个教育故事有感乐秋乡虎街哨小学 颜朝成感动教师的119个教育故事是张仁贤主编的，书中的119个教育故事“爱心、引导、真诚、尊重和激励”五个篇章来编辑的，这本书里的故事也都是从各类教育丛书或网络或杂志中选取下来的教师的工作案例。这本书没有任何的豪情壮语，也没有任何虚伪的说教，却通过对生活的朴素的描写，使人感受到一个最根本的东西，爱。这本书纳括了最富感染力、最具震撼力的 119 个中外教育艺术故事，每一个故事都是一枚闪亮的艺术珍贝，都闪耀着教师在育人某一方面的高超艺术。这里有很多名师、名班主任，他们是李镇西、任小艾、斯霞、窦桂梅、班华霍懋征、孙维刚等。他们把自己的思想和做法融合起来分别做了展示，一个个鲜活的事例，一个个感人的故事，令我深受感动。 其中没有爱就没有教育使我深受启发。故事讲述的是一位83岁的北京退休老校长、老教师霍懋征的一生教育工作的回顾。霍老从教六十年，有着丰富的教学经验精湛的教学艺术，无论在哪一个学校、教哪一个班的学生都能出色地完成教学任务。她的数学教学深入浅出，形象直观，探究规律举一反三，学生学习积极性极高，掌握知识灵活，一道应用题能用多种方法解答，学生的作业经常做到一周无错误，每次测验几乎全班同学都能得到满分。霍老的班主任工作也很出色，她深深的感到自己所教的每一个学生将来都是祖国四化的建设者，他们品德、学习的好坏关系到祖国的前途，民族兴衰的大事。她针对每个学生的特点，进行耐心细致的正面教育，霍老师做到因材施教，因势利导，善于发现每个学生的特点，为他们创造成成功的机会，使每个学生都能有所前进，都能品尝到成功的喜悦，喜欢多变，喜欢新奇，喜欢参加各种活动，因此霍老师经常开展各种生动活泼的班队活动，利用一切机会教育学生、锻炼学生，为他们的健康成长打下良好的基础，多年来不管是多么调皮的学生，只要进入霍老师的班级里都会很快转变过来，她所负责的班级经常被评为优秀班集体，有的还被评为北京市优秀少先队中队。霍老的教育思想、教学水平、教学改革均受到全国小学界的瞩目，各地同行纷至沓来，或登门求教或盛情相邀。几十年来她应邀到五十多个省市和地方讲学，作报告几百场。这么多年来她从没有节假日，总是忙碌地工作着，在各地讲学总是下了火车就进学校进课堂、进会场，讲完学就立即返回北京。看完这篇饱满深情写的霍老一生的教育回顾，我想，自己应该要学习霍老以爱执教、文道统一的教育思想。“没有爱就没有教育”，是霍老教育思想的精髓，是她教育的动力和源泉，是她追求的目标和境界，也是她一生的座右铭。霍老热爱学生，尊重学生，关心学生，对所有学生一视同仁，有教无类，从无偏向和歧视，坚持把真诚的爱给予每个学生。她坚信“没有教育不好的学生”，用“激励、赏识、参与、期待”的教育艺术，成功教育好了每个学生。霍老一生的教育体会就是“光荣、艰巨、幸福”，文章很朴实、很平凡，充满着赤诚和真爱。这本书没有任何的豪情壮语，也没有任何虚伪的说教，却通过对生活的朴素的描写，使人感受到一个最根本的东西，爱。结合自身教育经历，使我认识到爱心是孩子的阳光，是教育的绿色。教育从爱起步，由爱伴随，因爱结果。教育的一切都源于爱学生，教育的全部奥秘就在于如何爱学生。对于一个孩子来说，不仅需要家长的爱，教师的爱更是必需的。教师的爱能给人以信心，给人以力量，给人以勇气，使将要跌入低谷的孩子看到一丝亮光，感受到一缕温暖，从而心中充满激情，获得前进的动力，看到光明的未来，走向成功的殿堂。 教育不是灌输，不是压制，不是围堵，而是启发。疏导，教人主动发现，教人自我修养的艺术。它应给知识发现的方法，给智慧开启以钥匙，给行为指向以方向，给思想畅达以道路。教育的最终目的不是传授已有的东西，而是最大限度地激发学生发展的潜能，把学生的创造力诱导出来，将生命感、价值感“唤醒”。只有让学生处在一种无拘无束，自由畅达的空间，他们才会尽情地自由参与，自由表达。 每一个人，每一个生命，甚至我们脚下的土地，我们周围的物质，都是一个独特的存在，都是一个相互依存的存在，都有赢得尊重的权利。人与人之间互相尊重才能友好相处。人类只有尊重自然法则，珍惜自然万物的生存权和存在权，才能持续永生。“尊重”在教育中有两种表现：教育孩子尊重和尊重孩子的教育。教育孩子尊重，可以使孩子尊重他人，珍惜生命，和谐社会；尊重孩子的教育可以使孩子充满自信，心有感动，在面对问题和困难时昂首挺胸。 真诚是心灵沟通的桥梁。真诚是火，当心与心之间横着樊篱时，它会焚烧去所有的阻隔，引导心灵共同拥抱美好与真情；真诚是水，当思想堆积起种种难以沟通的障碍时，它会洗去一切误解，在不同的思想之间穿流一条理解的小溪。 教育需要真诚，师生交往不能没有真诚，教育应求真求诚，只有真诚对待学生，教师才能深入孩子的心灵。只有真诚赢得真诚孩子的心才会受到触动。真诚，学海因你温馨无涯；书山因你风光无限。 评价为生活和事业所需。成绩需要肯定，善行需要赞美，美丽需要欣赏，身处逆境需要鼓舞斗志，地处诱惑需要安心定神，眼界迷茫需要指引方向。经常地肯定赞美和赏识，会带来孩子的自信勇敢和创造；一味地挖苦贬低和挫伤，会导致孩子的自卑逃避甚至反抗。 评价的要旨是给学生以鼓励，给孩子以引导。评价不是给孩子分数这么简单，它不仅要给孩子的成绩以肯定，还要给孩子的过失以宽容，更要给孩子的迷茫以方向。让孩子从激励中可以感受到羞愧，看得到期望，领悟出要求，催生出奋发向上的力量。 对孩子们要有爱心；要学会引导学生；师生之间要互相尊重；与学生真诚相对；还要