西双版纳说课稿.doc

说课稿西双版纳人教版八年级下册库尔勒市第四中学 徐晶摘 要一、说教材 1、说教材的地位和作用 2、说教学目标 3、说教学重难点二、说教法学法 1、说教法 2、说学法三、说教学过程 1、情景导入新课2、探讨研究3、主题交流4、课堂内外四、说板书设计西双版纳说课稿库尔勒市第四中学 徐晶今天我说课的题目是西南边陲的特色旅游区西双版纳，下面我将从教材、教法学法、教学过程、板书设计四个方面对本课进行说明。一、说教材首先，我从教材的地位和作用、教学目标、重点难点三个方面来阐述我对教材的认识。1、教材的地位和作用本课选自人教版中国地理八年级下册第七章认识省内区域的第二节，是中国地理中认识省内区域的第二部分内容，是认识省级区域的细化和延伸；也是认识省内区域教学目标实现的载体，是学生对不同区域自然特点的分析能力及如何因地制宜发展区域经济等观念形成处，因此在本册课本上，占有不可或缺的地位。本节内容主要是认识西双版纳的旅游特色，包括西双版纳的地理位置、热带季风气候、丰富的旅游资源、蓬勃发展的旅游业四个方面。其中，前三个方面属于自然地理范围，第四个方面属于人文地理范围，这四个方面相互联系，相互影响，相互制约，所以在课堂的教学中，一定要保持内容的连贯性。通过对本章的学习，帮助学生建立学习区域地理的思路，掌握学习区域地理的方法，并力求进一步培养学生综合分析和解决实际问题的能力，为学习下一章认识跨省区域奠定了坚实的基础。因此，本节对以后的学习起到了承上启下的作用。2、教学目标结合本章的教学要求和本课的具体特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：（1）知识与能力：a.帮助学生理解西双版纳的地理位置和气候特征b.了解西双版纳丰富的旅游资源c.培养学生的阅读观察能力、相互协作能力与分析探究的能力。（2）过程与方法：新课程提倡课堂教学是动态的，所以，在整个教学过程中，我注重启发诱导学生，以绘图与多媒体辅助教学，激发学生兴趣，以合作探究调动他们学习的热情，努力构建以教师为主导、以学生为主体、以知识为主线的开放式教学模式。（3）情感态度与价值观：一方面让学生了解西双版纳丰富的旅游资源，让学生懂得一个区域的旅游业要长盛不衰，必须加强管理、文明旅游、爱护旅游资源；另一方面，结合巴州库尔勒的本土旅游资源，培养学生“爱祖国，爱家乡”的情愫。3、教学重难点根据课程标准和教学目标，我将本课的教学重点确定为：西双版纳的位置优势和资源优势；西双版纳蓬勃发展的旅游业。针对初中生的年龄特点与认知规律，我将本课的教学难点确定为：分析西双版纳的热带季风气候的成因；分析西双版纳的旅游资源优势。二、说教法学法根据八年级学生特征，以及本节课有较多图片及活动问题的具体特点，本着从“感性认识到理性认识”的教学思想，确定本节课以以下教法为主：1、在教法上，我主要采用学生参与程度高的启发式教学法、设计活动教学法和创设情境教学法。在学生阅读、活动的基础上利用图片、多媒体进行直观演示，可激发学生兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、在学法上，我主张把学习的主动权还给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，具体学法有读图分析法、分析归纳法、自主探究法。根据学生的心理发展规律，以科学探究学习为主线，使学生形成主动学习的态度。三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下四个环节展开。1、导入新课好的课堂导入能使学生一开始就将注意力转移到课堂上。课前我在葫芦丝演奏的月光下的凤尾竹音乐中滚动的播放西双版纳的相关图片如傣族人过的泼水节、热带雨林、孔雀舞、竹楼，然后提问：“在回归线附近的沙漠带上，有一块美丽的绿洲，大家知道是哪里吗？”从而创设学习情境，激发学生的兴趣和求知欲，引出本节课西双版纳。2、新课探究本课的第一个重要内容是“丰富的旅游资源”。我围绕三个问题展开教学：西双版纳的地理位置；西双版纳的气候类型；西双版纳的旅游资源。关于西双版纳的地理位置，我首先在黑板上手绘云南及西双版纳的轮廓图，让学生根据课本自己总结分析西双版纳的纬度位置、海陆位置、及周边国家。这样，可以激发学生积极思考，引导学生认真读图；最后师生共同总结出西双版纳的地理位置特点，从而突破本课重点。而在学生分析纬度与海陆位置的同时，教师要给予正确的引导，让学生根据西双版纳的地理位置来分析讨论出，为什么西双版纳能够成为回归线沙漠带上的一块“绿洲”，从而引出并分析西双版纳的气候类型热带季风气候。教师和学生共同小结西双版纳的地理位置和气候类型，通过对西双版纳地理位置的回顾，让学生明白，由于它有着如此优越的地理位置，使得它高温多雨，从而使西双版纳拥有丰富的旅游资源。接着运用多媒体教学法，播放“多姿多彩的热带雨林植物”、“活泼可爱的雨林动物”和“以傣族为主体的多样性的民族风情”等图片，在播放图片的同时，加以简单的介绍，并归总出西双版纳的代表性旅游资源，如望天树、独木成林、巨大的板状根、绞杀植物、亚洲象、绿孔雀以及代表民族傣族的文化代表泼水节、竹楼、孔雀舞和象脚鼓舞等，让学生真正感受到西双版纳具有丰富美丽的自然资源和底蕴深厚的人文资源，使得它成为著名的“植物王国”和“热带动物王国”；最后让学生懂得西双版纳丰富的旅游资源为旅游业的发展提供了最基本的物质基础，也成为了西双版纳的支柱产业。3、主题交流本课的第二个重要内容是“蓬勃发展的旅游业”。我围绕三个问题展开教学：西双版纳发展旅游业的有利条件；西双版纳发展旅游业的现实状况；西双版纳发展旅游业的有效措施。关于西双版纳发展旅游业的有利条件，我引导学生从得天独厚的位置优势和资源优势进行分析，在国家和云南省有关政策的鼓励下，西双版纳成为国家级旅游景区，开始大力发展旅游业。关于西双版纳发展旅游业的现实状况，我引导学生根据课本图7.15和图7.16进行总结，旅游业是西双版纳支柱产业，带动了相关产业的发展，但近年来西双版纳旅游业的发展却呈下滑趋势。根据这个问题，我引导学生围绕带动作用、下滑趋势、建议看法三个方面进行分组讨论。由于提出的是开放性的问题，旨在培养学生提炼观点的能力，调动学生的激情和热情，给学生创设探究的更大空间。4、课后拓展根据本课所学内容，以我们巴州库尔勒地区的旅游资源为主题进行讨论，了解认识库尔勒地区的丰富的旅游资源和旅游区，并以“我为库尔勒市的旅游业献计献策”为题，给库尔勒政府写一封信。目的是通过本课学习让学生从理论到实践，巩固知识点，做到学以致用，并通过认识我们库尔勒地区的旅游资源，来培养学生“爱祖国，爱家乡”的高尚情操。课堂的最后就是本课的小结了，让学生结合板书自己总结知识点，培养学生的总结归纳的能力。四、说板书设计好的板书就像一份微型教案