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安居中心学校“一三五”课堂模式导学案课题:我的老师(七年级上册)主备人:石咏梅 审核人_三维目标知识与技能:能用记叙文的六要素概括出文中七件事例及其选材角度。过程与方法:体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。情感态度价值观:在阅读中培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。学习重点:学习详略得当的写作技巧。学习难点:理解、揣摩语句,体会思想感情。第_课时学习过程:教学环节教 学 内 容师生行为自主学习一作者及作品介绍二生字注音榆( )钱 褪( )色 焚( )烧 磕( )头纠( )纷 黑痣( ) 援( )助三通读课文,然后解决以下问题:1.本文记叙了几位人物?其中主要人物是谁?2.本文共记叙了几件难忘的事情?学生查字典,查资料,小组成员相互交流,小组之间交流检测合作探究1. 蔡老师给你留下了怎样的印象,请大家用简洁的语言概括出的蔡老师性格特点。2. 、“我”是一个什么样的学生?课文哪些地方可以看出?3. 课文中所记的七件小事,显示了蔡老师美好的心灵,抒发了作者热爱感激老师的情怀。请问哪几件详写?哪几件略写?它们的次序可不可以打乱?为什么?.贯穿全文的一条感情线索是什么?. “蔡老师!”我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!”全文都用第三人称“她”,这里为什么改用第二人称?这样一篇文章的人称前后不一致可以吗? .品味文章语言(见课后练习题)学生独立思考后讨论,小组内相互交流做好学习笔记,准备发言展示展示提升1. 学生发言展示2.小黑板上板书展示学生评价教师鼓励评价归纳点拨板书: 我的老师我 1.假打学生 老师:: 2. 教我们跳舞 温柔慈爱依 3.观察蜜蜂 (略) 热情公正恋 4.教我们读诗 平易近人老 5.模仿老师写字 热爱学生师 6.排解纠纷 7.梦里寻师学生边展示,教师边板书并适时引导点拨拓展反馈列作文提纲,写自己喜爱的一位老师。 要求:学习作者,选择合适的材料,并精心安排。 全班交流教学反思我的老师导学案 安居中学 石咏梅三维目标知识与技能:能用记叙文的六要素概括出文中七件事例及其选材角度。过程与方法:体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。情感态度价值观:在阅读中培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。学习重点:学习详略得当的写作技巧。学习难点:理解、揣摩语句,体会思想感情。学习过程:一、 自主学习1作者及作品介绍2生字注音榆( )钱 褪( )色 焚( )烧 磕( )头纠( )纷 黑痣( ) 援( )助3通读课文,然后解决以下问题:(1)本文记叙了几位人物?其中主要人物是谁?(2)本文共记叙了几件难忘的事情?二、合作探究1.蔡老师给你留下了怎样的印象,请大家用简洁的语言概括出的蔡老师性格特点。2、“我”是一个什么样的学生?课文哪些地方可以看出?3.课文中所记的七件小事,显示了蔡老师美好的心灵,抒发了作者热爱感激老师的情怀。请问哪几件详写?哪几件略写?它们的次序可不可以打乱?为什么?.贯穿全文的一条感情线索是什么?. “蔡老师!”我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!”全文都用第三人称“她”,这里为什么改用第二人称?这样一篇文章的人称前后不一致可以吗? .品味文章语言(见课后练习题)三、展示提升1.学生发言展示2.小黑板上板书展示四、拓展反馈列作文提纲,写自己喜爱的一位老师。要求:学习作者,选择合适的材料,并精心安排。五、课后作业课后习题1.2.3题六、小结板书: 我的老师我 1.假打学生 老师:
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