《我的老师》导学案.doc

安居中心学校“一三五”课堂模式导学案课题：我的老师（七年级上册）主备人：石咏梅 审核人_三维目标知识与技能：能用记叙文的六要素概括出文中七件事例及其选材角度。过程与方法：体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。情感态度价值观：在阅读中培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。学习重点：学习详略得当的写作技巧。学习难点：理解、揣摩语句，体会思想感情。第_课时学习过程：教学环节教 学 内 容师生行为自主学习一作者及作品介绍二生字注音榆（ ）钱 褪（ ）色 焚（ ）烧 磕（ ）头纠（ ）纷 黑痣（ ） 援（ ）助三通读课文，然后解决以下问题：1.本文记叙了几位人物？其中主要人物是谁？2.本文共记叙了几件难忘的事情？学生查字典，查资料，小组成员相互交流，小组之间交流检测合作探究1. 蔡老师给你留下了怎样的印象，请大家用简洁的语言概括出的蔡老师性格特点。2. 、“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？3. 课文中所记的七件小事，显示了蔡老师美好的心灵，抒发了作者热爱感激老师的情怀。请问哪几件详写？哪几件略写？它们的次序可不可以打乱？为什么？.贯穿全文的一条感情线索是什么？. “蔡老师！”我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全文都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称？这样一篇文章的人称前后不一致可以吗？ .品味文章语言（见课后练习题）学生独立思考后讨论，小组内相互交流做好学习笔记，准备发言展示展示提升1. 学生发言展示2.小黑板上板书展示学生评价教师鼓励评价归纳点拨板书： 我的老师我 1.假打学生 老师:： 2. 教我们跳舞 温柔慈爱依 3.观察蜜蜂 （略） 热情公正恋 4.教我们读诗 平易近人老 5.模仿老师写字 热爱学生师 6.排解纠纷 7.梦里寻师学生边展示，教师边板书并适时引导点拨拓展反馈列作文提纲，写自己喜爱的一位老师。 要求：学习作者，选择合适的材料，并精心安排。 全班交流教学反思我的老师导学案 安居中学 石咏梅三维目标知识与技能：能用记叙文的六要素概括出文中七件事例及其选材角度。过程与方法：体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。情感态度价值观：在阅读中培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。学习重点：学习详略得当的写作技巧。学习难点：理解、揣摩语句，体会思想感情。学习过程：一、 自主学习1作者及作品介绍2生字注音榆（ ）钱 褪（ ）色 焚（ ）烧 磕（ ）头纠（ ）纷 黑痣（ ） 援（ ）助3通读课文，然后解决以下问题：（1）本文记叙了几位人物？其中主要人物是谁？（2）本文共记叙了几件难忘的事情？二、合作探究1.蔡老师给你留下了怎样的印象，请大家用简洁的语言概括出的蔡老师性格特点。2、“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？3.课文中所记的七件小事，显示了蔡老师美好的心灵，抒发了作者热爱感激老师的情怀。请问哪几件详写？哪几件略写？它们的次序可不可以打乱？为什么？.贯穿全文的一条感情线索是什么？. “蔡老师！”我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全文都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称？这样一篇文章的人称前后不一致可以吗？ .品味文章语言（见课后练习题）三、展示提升1.学生发言展示2.小黑板上板书展示四、拓展反馈列作文提纲，写自己喜爱的一位老师。要求：学习作者，选择合适的材料，并精心安排。五、课后作业课后习题1.2.3题六、小结板书： 我的老师我 1.假打学生 老师: