第21课 护佑生命安康第二课时关爱你我生命健康.doc

一、 教材内容苏教版思想品德七年级下册第21课“护佑生命安康”第二课时“关爱你我生命健康”二、教学目标：1. 情感、态度与价值观：在日常生活中，深化保护自己生命健康以及关爱他人生命健康的意识。2 知识与能力：掌握保护生命健康的科学知识与实用技巧。学会关爱他人的生命健康。三、教学重点：保护自己、关爱他人四、教学难点：当危险发生时五、教学过程：【复习导入】：播放背景音乐祝你平安教师：同学们，上节课我们学习了依法享有生命健康权，知道了生命健康权是未成年人人身权利中最重要、最起码的权利，明白为什么要保护未成年人的生命健康权，同学们想知道怎样去保护未成年人的生命健康权吗？我们今天就一起来探讨学习这些知识。【讲授新课】多媒体展示（导学菜单）1、在日常生活中，我们每个人既要学会 ，也要关爱 。2、作为未成年人，如何保护自己的生命健康？3、为什么说保护未成年人的生命健康权利是个人、家庭、学校和社会的共同责任？4、在日常生活中，对生命健康的威胁是来自多方面的，既有 ，又有 。教师：亲爱的同学们，请你根据上面的提示，带着问题阅读课本，做好自学，在学习中一定要学会抓住关键词，掌握政治术语。相信你一定行！（学生带着问题阅读教材，展示他们预习的成果，并提出自己的疑问。针对疑问在全班思考讨论予以解决。）过渡：看来同学们对本课的基础知识已经比较了解了，下面我们运用所学的知识来解决下面的情景问题吧！教师：亲爱的同学们，请你积极参与讨论，合作共享。【情景】： 川川是九年级(8)班的学生，作为毕业班的学生尽管学习很紧张，但他每天按时起床，准时休息。他喜欢打乒乓球，不爱吃零食，从不到校外不洁食品摊上吃小吃。在“非典”肆虐时，川川按老师、家长的要求，自觉戴口罩，不到人群聚集的公共场所。有的同学不太理解，嘲笑他，可他却认为自己的行为是在保护自己。也正因为如此，川川的生活很有规律，学习轻松、有效。设疑导思1、你身边是否有川川这样的同学，谈谈他的特点好吗？2、从川川的做法中，你得到哪些启示？ 今后将怎样“保护自己”？学生分组交流回答教师总结：保护自己应成为每位同学的自觉行动并贯穿于生活的每一个细节。过渡：在日常生活中，对生命健康的威胁是多方面的，既有人为因素，又有自然因素，那么当你遭遇危险情境、生命安全受到威胁时，你会采取哪些措施保护自己呢？【情景】当危险发生时，你采取的措施是：1、当你放学回家时，发现煤气泄漏，你会： 2、当你放学回家的路上，被社会青年勒索时，你会： 3、当室内发生火灾时，你会： （学生分组交流讨论，并选派小组成员分角色表演。观看的学生对表演的学生进行点评）教师总结：生命只有一次，同学们一定要学会安全自救，当遭遇危险情境、生命安全受到威胁时，要沉着冷静，采取最佳的应对措施。过渡：所以在日常生活中，同学们一定要掌握一些保护自己生命健康的实用技巧，学会自救，现在就请同学们尝试拨打119电话和使用干粉灭火器。（学生现场模拟）教师点拨：（1）学会拨打119电话讲清起火的具体地点；讲清报警所使用的电话号码；讲清是什么物品起火，火势如何；条件允许下，到主要路口接应消防车（2）学会使用干粉灭火器将安全栓拉开；选择上风位置接近火点；将管口对准火点；用力压下把手，将干粉射向火焰基部。过渡：掌握技巧，才能保护自己的生命健康。然而，生命也需要相互关爱，在享受生命健康的同时，我们也要关爱他人的生命健康。【材料展示】材料一：“爱心车队”照亮学子回家路 2009年，柘汪二中向全校教师发出了成立“爱心车队”的倡议，共有22名教师报名参加。当地派出所得知“爱心车队”的事情后，也派出民警加入了护送的车队。10年来，“爱心车队”按照不同路线，护送着放学回家的孩子，从不间断，最远的有40里路。 材料二：众师生传递“爱心接力”“快来人呀！有人掉到河里啦！”去年 9 月的一天，东林子村二年级学生李子龙和伙伴们玩耍时不慎滑入河中，很快沉入水中。听到呼救的柘汪二中的学生刘航、李明、刘歌毫不犹豫地跳入河水中，为保存体力，三人轮流潜水搜寻，将人救上岸后，又用老师教的溺水急救常识进行施救。一次又一次的压腹、人工呼吸，李子龙慢慢吐出水，有了呼吸 探究交流（1）我们从他们身上学到了什么？（2）说一说：从小学到现在，你印象最深的、关爱他人身心健康的一件事。并交流当时的感受。（学生真情告白）教师总结：保护自己，关爱他人，我们才会有一个充满爱的大家庭，充满爱的社会，我们才能快乐的健康成长。最后老师送给大家一份礼物，帮助同学们健康成长：年轻学子经验少,保护自己很重要.日常生活有规律,些微细节要记牢.遭遇危险莫慌张,沉着冷静谋对策.化险为夷护自己,生命安全属第一.人人爱我我爱人,平安幸福福伴我.法律助我我成长,生命健康我来享.谢谢大家！柘汪二中 七 年级思想品德 学科导学案班级：_ 姓名：_ 主备：_ 复备：_ 时间：_月_日课 题关爱你我生命健康学习目标培养关爱他人生命健康的情感。掌握自我保护生命健康的科学知识与使用技巧，用来抵御外来侵害.学习重点保护自己、关爱他人学习难点当危险发生时导学菜单1、在日常生活中，我们每个人既要学会 ，也要关爱 。2、作为未成年人，如何保护自己的生命健康？3、为什么说保护未成年人的生命健康权利是个人、家庭、学校和社会的共同责任？我来质疑我来探究互动探究一、情境展示： 川川是九年级(8)班的学生，作为毕业班的学生尽管学习很紧张，但他每天按时起床，准时休息。他喜欢打乒乓球，不爱吃零食，从不到校外不洁食品摊上吃小吃。在“非典”肆虐时，川川按老师、家长的要求，自觉戴口罩，不到人群聚集的公共场所。有的同学不太理解，嘲笑他，可他却认为自己的行为是在保护自己。也正因为如此，川川的生活很有规律，学习轻松、有效。设疑导思1、从川川的做法中，你得到哪些启示？ 今后将怎样“保护自己”？2、你平时是怎么做的？与其他同学交流分享，我们共同评选班级“健康小卫士”二、探究交流：学生分组交流回答当危险发生时，你采取的措施是：1、当你放学回家时，发现煤气泄漏，你会： 2、当你放学回家的路上，被社会青年勒索时，你会： 3、当室内发生火灾时，你会： 三、现场模拟（1）学会拨打119电话（2）学会使用干粉灭火器四、情感升华材料一：“爱心车队”照亮学子回家路2009年，柘汪二中向全校教师发出了成立“爱心车队”的倡议，共有22名教师报名参加。当地派出所得知“爱心车队”的事情后，也派出民警加入了护送的车队。10年来，“爱心车队”按照不同路线，护送着放学回家的孩子，从不间断，最远的有40里路。材料二：众师生传递“爱心接力”“快来人呀！有人掉到河里啦！”去年9月的一天，东林子村二年级学生李子龙和伙伴们玩耍时不慎滑入河中，很快沉入水中。听到呼救的柘汪二中的学生刘航、李明、刘歌毫不犹豫地跳入河水中，为保存体力，三人轮流潜水搜寻，将人救上岸后，又用老师教的溺水急救常识进行施救。一次又一次的压腹、人工呼吸，李子龙慢慢吐出水，有了呼吸探究交流（1）我们从他们身上学到了什么？（2）说一说：从小学到现在，你印象最深的、关爱他人身心健康的一件事。并交流当时的感受。学习感悟当堂检测 得分：_一、单项选择题1、在“非典”流行期间，一名被确诊为“非典”的患者，故意隐瞒与人接触的事实，使患者家属逃避隔离治疗。结果，由于延误治疗，一家7口感染“非典”，其中3人死亡。发生这一悲剧的原因是（）A、患者只珍爱自己的生命；B、患者关爱尊重了他人的生命；C、患者没有关爱、尊重他人的生命；D、“非典”的可怕； 2、遇到溺水者，你知道如何救助他吗？下列做法正确的是（）A、明知自己不会游泳，还跳下水去救人 B、围观；C、不闻不问 D、大声呼喊，请