暑假家访札记.doc

暑假家访札记-孩子需要什么上坂小学 胡六八2011-8-26一个学生能够在学校、在家庭、在社会健康快乐的成长，需要学校双方积极配合，家访是老师是了解学生在校外情况的主要途径；是一种很好的沟通方式，家长比较欢迎。平时，有些家长由于忙，很少有时间来学校，也不了解孩子在学校的情况。趁着家访，教师和家长们可以就孩子的问题坐在一起多聊聊。通过本次暑期家访，使我更加深刻的认识到，孩子需要的不仅仅是成绩，还有更多。一、孩子需要目标 杨冰如同学平时是个懂事、乖巧的女孩子，成绩不错，老师都对她印象深刻，平时她的语言表达特别突出，还经常帮助同学，但是从她的平时的上课表现，真让老师担心，容易走神，偶尔跟同桌讲一两句话，注意力不集中，可能认为这没什么，反正都听得懂，我真的看在眼里，急在心里，好几次跟她谈谈心，旁敲侧击，可是她听不进去，都起不了作用，因为她的坏习惯对于她平时的成绩影响不大，考得还行，所以她一直没有把我的话当一回事，我知道每一次考试落下一点，以后就会落下一大截，但是她就是听不进去，我一直在找机会，找一个能说服她的机会，这次期末考真的砸了，我以这个为突破口，跟她谈学习生活习惯、谈目标、谈竞争等，说起她的缺点，她都很不好意思，也很后悔。孩子就是这样，每次跟他们讲，他们不相信，有点自以为是，等到事情真的出现了，他们才会相信，才会后悔。犯错，没关系，允许你犯错误，但不允许你一直犯同样的错误，老师对她提出要求：1、劳逸结合，帮父母做些力所能及的事。2、放假期间，每天保证2个小时的学习时间，特别数学作业遇到不懂，数学老师愿意帮助她，刚好他们住得近，家长非常感谢，帮了他一个大忙。3、七月份完成暑假作业，八月份要预习四年级的课程，为下学期的学习做好准备。这次老师表扬她的优点，也指出她的不足，她都虚心接受。她的表现，令我们欣慰，达到了家长和老师想要的效果。家访完，我们轻轻松松地走出她的家，但愿下学期能有一个新的开始。作为班主任要深入了解每个学生的具体情况，注重每一个细节，讲究教育方式，以达到最好的教育效果，特别是遇到青春期的孩子，不要轻易地去打击他的积极性，伤害他的自尊心，更不要轻易地去向家长告状。我深深地体会到：要当好一位班主任不是那么容易的，需要爱心、耐心、更要细心！二、孩子需要沟通 赵刚是一个非常聪明好动的小男孩，由于他父母平时在外打工，平时学习、生活都是由爷爷、奶奶照顾，所以对他有些宠爱。孩子一开学，就表现出了超出同龄人的好动，课堂上的注意力也就只有二、三分钟，然后手中的一切就都成了他的玩具。听讲是这样，做课堂练习更是不抓紧时间，别人当堂能完成的练习，他从来没完成过。起初，他的奶奶很配合，每天放学都主动询问孩子当天的情况，可是渐渐的，我发现家长在有意识地躲避我。在经过几次电话沟通后，我觉得家长对于孩子已经放弃了，他的奶奶说“看来孩子就这样了，有点多动症。”虽然我在极力地对她讲，孩子的成长是应该有个过程的，我们应该耐心等待。可是，毕竟电话沟通是不太容易说服别人的。 在接下来的日子里，我一边不断地对孩子进行常规的教育，一边在寻找孩子进步的点滴。在上学期期末复习第一天，他出乎意料地专注地听了一节课，我及时地表扬了他，并鼓励他最好能坚持一天，他不仅乖乖地认真听了一天的课，而且课堂练习全部按时完成。这是我接班以来从来没有过的事情。看来这是次转机，我决定抓住这次机会。于是在他坚持了三天之后，我激动地在全班同学面前表扬他的进步， 这次家访对于我的突然到来，他的爷爷奶奶显得很吃惊，在听完了我对孩子的介绍后，他们几乎不相信自己的耳朵。由于我们是面对面地交谈，因此，很快我感觉到家长和老师间的距离感消失了，针对赵刚的特点，我建议家长：每当孩子取得了一点点的进步，都不要忽略了表扬，甚至可以适当地满足孩子的一些小愿望。同时在教育孩子的问题上，我们又交换了一些看法。最后，他的家长真诚地告诉我，他们不是不想管孩子，而是在教育孩子时缺少耐心。对于有意疏远老师的事情，他的家长也主动做了解释，在我们班所有家长中，孩子的父母是年纪最大的，所以为了顾及面子，他们干脆就躲着老师。对于我的家访，他们最欢迎的地方就是：跟老师之间没有了距离感。看来，老师跟家长之间的确也需要这种沟通，这样能使我们的教育更有实效性。三、孩子需要关爱 姚锦倩就是这样一个孩子，父母工作繁忙，平时上学放学都是爷爷接送，半年来我只见过她妈妈三次，沟通比较少，于是乘着家访，我第一站就选择了她家。首先我先打了个电话到她家，接电话的是姚锦倩，电话里传来她稚嫩的声音：“喂”“是姚锦倩家吗？”“是的，你是谁啊？”我笑着说：“你猜猜看！”。“今天上午出去吗？老师来看你，好不好？”我想给她一个惊喜。挂断电话，我就出发了。来到她家，是奶奶开的门。奶奶一见我就热情地招呼我进门：“胡老师，请进，请进，我就猜到是你来了，你看，锦倩还不相信。”姚锦倩站在一旁一脸惊讶的表情，我摸了摸她的脸蛋，说：“胡老师来看你，你高兴吗？”她不好意思地点点头，把我拉到沙发前让我坐。我让她坐在我边上，问：“爸爸妈妈呢？”“还没回来。”奶奶接着说：“她爸爸妈妈工作忙得很，年底才会回来的。平时就我和孩子两个人在家，她爷爷就负责接送她，其余时间都是我在带她。”“那她平时的学习也是由您督促吗？”“是呀，她妈妈给她买了很多练习，平时她做完回家作业，我总是让她做一些练习，这个孩子很内向，也很听话。现在放假了，她也很认真地完成暑假作业，胡老师你看看，这是她这几天做的作业。”我检查了一下她的作业，对奶奶说的这些也表示赞同：“姚锦倩是很乖的，在学校老师也很喜欢她，而且她很乐于助人，同学遇到困难了，她就会去帮的。”她说：“胡老师，我还是觉得上学开心，有很多小朋友和我玩。”她奶奶说：“这个孩子太孤单了，父母没有时间陪，也没有伴，以前在老房子里还有邻居家的孩子一起玩，现在搬了新家就是和我在一起，我平时对她比较严格，她也和我玩不到一块去。”“她爸爸妈妈这么忙，平时能和孩子交流吗？”我忍不住问道。“他们可能几歌月都和孩子见不到面、”“孩子太可怜了，父母的关爱对于孩子才是最重要的。”“他们两个人收入都不错，就是太忙了，没时间管孩子，你看给她买了很多玩具，很多漂亮的衣服。”“这些衣服我看姚锦倩都没有穿过嘛！”“就是啊，有的衣服穿都没穿过就要送人了。”这时家琳拿来了她的相册给我看，我看到了父母和她的合照，那还是在她三岁时照的，“你真可爱，这个就是你爸爸吗？胡老师还没见过呢！你和爸爸真像！”她听了露出可爱的笑容：“胡老师，给你看我的伙伴。”说着她把我拉到院子中，我看到了个笼子，笼子里是只兔子，奶奶解释道：“这只兔子很小就开始养了，养到现在都那么大了，我们开玩笑说把兔子杀了，这个孩子就是不肯，说杀了兔子她就没有伙伴陪她了，没办法啊！”听了奶奶的话，我觉得心里很酸。看看时间不早了，我也就告辞了，临走时，我看到她依依不舍的眼神，就说：“下次，胡老师再来看你好吗？”“好！”她笑了。在回家的路上，我一直在想这次的家访，我们的孩子到底需要什么呢？怎样才能使孩子感到幸福呢？是好玩的玩具？是漂亮的衣服？是好吃的食物？都不是，要使孩子感到幸福，决不是仅仅给她提供物质上的满足，而更要与她在精神上有很好的沟通，而在一起游戏，就是与孩子进行精神交流的最好的渠道。用苏联大教育家苏霍姆林斯基的话说就是“伴随孩子成长”。我真想对姚锦倩的父母说如果你们没有时间陪伴孩子，那么请