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速度说课稿例文范文 速度说课稿 1.教材分析 1.1地位和作用: 本节是高中物理教学的重点之一是我们生活中随处都在运用的一个基础概念它是对初中学习过的速度知识的一个延伸也是我们今后学习运动学的一个基础所以无论是从知识本身还是从知识外延性来看本节知识都具有承上启下的作用 1.2教学目标: 通过对学生实际情况的分析同时根据教学大纲的要求从教材出发我确定教学目标：知识与技能目标、过程与方法目标 1)本着面向全体学生的原则我确定的知识与技能目标是：理解速度的定义 能正确运用速度公式进行计算知道速度是矢量知道速度的单位理解平均速度、瞬时速度的概念并掌握其计算方法 2)通过对学生认知能力和基本现状的分析我确定的过程与方法目标是：通过 新旧知识的结合以及例题和实例的引导运用类比的方法使学生学会如何比较运动的快慢 3)高中阶段的同学有一定得理性认识基础对学习有了更加理性的认识对知 识的渴望也不同于一般的学生因此我确定的情感与态度目标是：通过所学的速度的知识在生活中的实际运用激发学生学习物理的兴趣和学习物理知识的强烈愿望进一步培养学生分析和解决问题的能力 1.3教学重点、难点 高一的学生已经能够独立进行学习对知识也充满着强烈的好奇心和学习兴趣同时他们具备了一定得感性认识基础但他们理性认识还有所欠缺往往他们的形象思维能力要远远强于理性思维能力所以根据学生的心理特征和认知水平我确定了以下教学重点和难点 1）我确定的教学重点是： 速度平均速度以及瞬时速度的概念和计算公式 2）我确定的教学难点是: 怎样由速度引出平均速度怎样由平均速度引出瞬时速度 瞬时速度与平均速度之间的联系和区别 2.教学过程： 2.1组织教学 通过师生互动引起学生注意 2.2组织新课 我将举出两个实例让同学们思考并引导他们用以前学过的知识来判断物体运动的快慢我又提问：“那现在请问大家运动员甲和汽车A谁跑的更快呢”这时学生陷入疑惑之中因为他们所学的知识与现在解决问题的需要产生了矛盾这就引发了学生的思考激起了他们强烈的求知欲望此时我再点出主题：“这样为了比较运动的快慢我们就引入这节课要学习的一个新的内容速度”从而顺理成章的导入了新课 2.3进行新课 我通过直接提出的方式提出速度的物理意义让学生很容易理解到速度道理是一个什么样的物理量 在学生对速度有了新的印象后我再对引入的时候提出的问题进行分析通过求物体单位时间内的位移我们就比较出了物体运动的快慢从而引出我要的讲本节课的第一个重点速度的定义 速度的定义既是重点于是难点因为初中的时候学生们就学习过速度初中的定义是路程与发生这段路程所用时间的比值所以为了让同学们能够理解速度的定义可以通过一个实例来讲解让同学们思考讨论然后让他们回答问题,这样他们就能够比较容易从常规思维能力向理性思维能力的转化进而理解速度的定义是：“位移S与发生这段位移所用时间t的比值” 速度是比较运动快慢的一个物理量这里可以通过定义来导出它的计算公式再对公式进行分析介绍速度的性质是一个矢量有大小也有方向接着向同学们介绍速度的单位包括国际单位和常用的单位 接下来就是引入平均速度这是本节课的第二个重点在引入的时候可以利用运动员在百米比赛中的例子分析他不可能是做匀速直线运动这样就要给刚才算出的速度一个新的名称这就引入了平均速度的定义：在变速直线运动中2位移S和发生这段位移所用时间t的比值同时要提醒同学们在计算平均速度是的注意事项平均速度必须由定义来求解必须指明是计算的那一段位移内的平均速度 接着分析平均速度因为平均速度只能粗略的描述一段位移或一段时间内的运动的快慢但是有的时候我们需要知道物体在每时每刻运动的快慢那我们怎样来描述物体在每时每刻的快慢呢这里又引发学生的思考这样就引导学生得出瞬时速度的定义：物体在某一时刻或某一位置时的速度并讲授瞬时速度的方向与物体经过某一位置时的运动方向相同 直接讲解瞬时速度的大小就叫做瞬时速率并让学生看书上的图210并介绍瞬时速率的测量方法通常可以由速度计来测量还可以通过幻灯片向同学们介绍其他的一些瞬时速率的测量方法 2.4小结练习 完成这一项之后本节新课内容就结束了我又向学生举出一个紧扣本节新课内容的例题让同学们计算平均速度通过所学的知识在实际中的运用让他们对学习产生兴趣最后让同学们思考问题让他们在问题的思考中学会所学知识的简单运用 2.5布置作业 完成小结让大家回去后复习这节课的内容