表4-6 研究性学习设计模板.doc

表4-6 研究性学习设计模板作者姓名孙爱伟任职单位山东阳谷第二中学学科英语年级高一年级单元标题外研版必修1 Module 1 My First Day at Senior High主题单元设计研究性学习名称专题一Introduction和Reading and vocabulary两个部分小组成员分六个小组，每组八人所需时间2课时（课上1课时，课下1课时）【学习目标】（或概述）概述：本专题是整个模块学习的核心部分，也是学习其他专题的准备和铺垫，更是师生相互接触、融洽关系的关键一步。引入部分介绍了有关各个学科的词汇；阅读部分从教室、英语课堂、英语老师、班级四个方面介绍了高中生活的第一天，该部分继续引入与课文内容有关的词汇，为学习课文做好准备。这一课时的阅读部分主要扫清阅读中的词汇障碍，锻炼学生阅读能力。学会用本专题词汇、短语及句型表达在新环境中的感触。学习目标：知识与技能：1）学习有关各个科目的词汇，掌握enthusiastic, amazing, method, embarrassed, attitude, behaviour, look forward to 等单词的用法。2）掌握表达喜好的句型3）提高泛读与细读的阅读技巧。 4）提高阅读归纳与获取细节知识的能力过程与方法：1）课前自主处理要用到的单词，课上检查。 2）课前准备自我介绍发言稿。 2）模拟自我介绍对话，提高用英语进行情景交际的能力。 4）分组探讨阅读策略与技巧。 5）带着讨论结果泛读、精读课文，提高获取信息和表达信息的能力。 6）归纳阅读策略与技巧。情感态度价值观：1）热爱新学校、新班级、新老师和新同学。2） 在新的环境中树立准确的语言学习观。3） 小组合作的能力，增强合作精神。【情境】浏览西东网视频教程：新概念英语青少版第一册01A-01 Meet my friends，然后教师做自我介绍，引导学生彼此自我介绍。导入新课。【任务与预期成果】1）据所做作业及课前的信息准备，扫除单词障碍。 2）过准备自我介绍发言稿，了解学生的基本句型掌握情况。3）过略读和查读学会迅速捕捉信息以及通过精读学会对材料进行理解分析、综合加工的能力。 4）过其他资源获取更多介绍中学情况等方面的信息。【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节）课前准备：1） 以组为单位，从听、说、读、写四方面入手，扫除Introduction和Reading and vocabulary两个部分单词障碍。2） 独立准备自我介绍发言稿，句型可以简单但要正确。3） 自主预习Reading and vocabulary两个部分单词障碍。课堂活动：1、 情景导入浏览西东网视频教程：新概念英语青少版第一册01A-01 Meet my friends，然后教师做自我介绍，引导学生彼此自我介绍。导入新课。2、 问题导入Teacher introduces herself to the students and then asks:I want to be your friend. Can you introduce yourself?Get the students to introduce themselves to other students like this.活动一：学生彼此做自我介绍，志愿者上台展示。活动二:Ask: Which subject do you like best? Why ?学生根据实际情况回答，志愿者上台展示。活动三：小讨论分组总结以前的阅读策略与技巧，并分析影响阅读的不良因素。活动四：泛读Ask :1)What are the main differences between Junior High School and Senior High School?2)Are Senior High teachers similar to Junior High teachers？快速浏览课文，回答问题：What is the main idea of the passage? A. Li Kang just likes his English teacher. B. Li Kang not only likes his former school but his present one. C. Li Kang describes his impression on his new class and English teacher. D. Li Kang mainly introduced himself to his classmates.查读课文，两两合作，整理答案。1) Where doesLi Kang live?2) What does he think of his English teacher?3) How many students are there in his class?活动五：精读Ask : How does Li Kang like his new school?精读课文：Find out the sentences with the same meaning as the following sentences from the text.1)My previous teachers method of teaching is different from that of Ms Shen.2） I will find the class interesting!3）The students stopped being shy eventually.4）We listened to Ms Shens explanation and then worked with each other.小讨论：认真研读课文，分析理解课文中重点句型，掌握基本语法点。活动六：探讨1） 以组为单位，整合本节课学到的语法内容。组与组之间交流、互评。2）归纳阅读策略与技巧，提高获取细节知识的能力，及书面表达能力。课后活动：讨论（以组为单位）1)Is your English classroom like Li Kangs? 2)Is your class the same size as his? Is the number of boys and girls the same? 3) Are you looking forward to doing your English homework?讨论结果上交。【评价设计】评价量表1：自我评价知识建构1. 通过因特网进行协作学习，试写出新建构的知识。（1-5项） 沟通2. 试写出你曾对组员提出的意见。（1-5项） 协作3. 试列出你曾替别人解决问题的有效方案。（1-5项） 个人学习4. 试写出你分辨重要信息的方法。（1-5项） 价值观/态度5. 试写出现阶段以远程学习项目的体现或见解。 评估量表2：小组成员互评表评价项目成员1成员2成员3成员4成员.1.在大部分时间里他/她踊跃参与，表现积极。2. 他/她的意见总是对我很有帮助。3. 他/她经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。4. 他/她能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。5. 我对他/她的表现满意。6. 他/她对小组的贡献突出。7. 如果还有机会我非常愿意与她/他再分到一组。8. 对他/她总体上是喜欢的。评价量表3：任务完成评价评价项目1分2分3分4分得分信息搜集几乎不能从网站中获得与课题相关的信息基本能从网站中获取与课题相关的信息能从网站中获取与课题相关的信息能从网站中获取与课题相关的信息并且进行信息筛选word文档制作；PowerPoint幻灯片制作；海报设计;照片拍摄在老师的帮助下会制作word文档；不会PowerPoint幻灯片制作；不能设计海报；照相机使用需别人指导能制作word文档；PowerPoint幻灯片能制作；能设计简单的海报；照片拍摄基本上能处理能独立制作制作word文档；能制作 PowerPoint幻灯片；能设计出有丰富内容的海报；照片拍摄能独立处理既能制作出word文档，又能制作出精美的PowerPoint幻灯片，还能设计样式美观内容丰富的海报，照相机能很好地操作并进行剪辑图片、视频的下载不会下载图片、视频在老师、同学的帮助下，能下载图片、视频能独立下载图片、视