目前家庭教育问题.doc

目前家庭教育问题如何运用教育工作地规律，把青少年培养成为社会主义事业建设者和忠诚的保卫者，这是我们当前必须认真研究的问题和切实做好的工作。我们党和政府历来重视青年一代的培养教育，设立各级各类学校和社会教育机构来造就新的一代。但是，即使在这样条件下，青少年儿童大部分实践仍然在家里度过，家庭时时刻刻都在给他们以影响，在充分发挥专门教育机构特别是学校的主导作用的同时，决不能低估和忽视家庭教育应有的重要作用。当然，很多家长是认识到了家庭教育的重要性的。他们认识到对年轻一代的教育，决非一家一户的小事，而是关系到社会主义事业是否后继有人的大事。他们怀着对党、对社会主义和对后代的热爱，积极地对子女进行正确的教育。在这一方面，老一辈无产阶级革命家为我们作出了光辉的榜样。毛泽东同志松子务农，建设边疆；朱德同志多次送孙子务农、参军，并语重心长地说：“我不要孝子贤孙，要的是革命接班人。”这一切都体现出老一辈革命家对儿孙后代严格的教育和殷切的期望。很多家长也都是这样认识和这样做的。事实证明，严格的和良好的家庭教育是造就理想的新一代的坚实基础。然而，由于我国几千年来“荣华富贵”、“光宗耀祖，衣锦荣归”等一类封建思想的流毒，使得有的家长对于真正崇高的亲子之爱和正确教育子女的方法还很不理解。在他们看来，父母爱子女就得让他们从小过养尊处优的生活。他们对孩子进行极端个人主义的教育，一旦孩子出了问题，家长又百般呵护，甚至不惜把人民对自己的信任当作自己的特权，“保送”子女参军、提干或上大学等等。另外有些家长虽然也进行家庭教育，但是片面引导子女追求个人的“幸福”，而不是把子女培养成为接班人，这些家长不让子女认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想，不让子女参加社会服务和生产劳动，唯一的愿望是子女只学数、理、化，今后考个名牌大学，有名有利，“扬名声以显父母”。家长的这两种作法消闲形式虽有不同，其实质都是对于子女的溺爱。长此以往，轻则使子女虚度年华，荒废一生；重则使子女骄横放纵，违法乱纪，走上犯罪的道路。后果严重，不堪设想！实践告诉我们，青少年、儿童都具有较强的可塑性，容易受到外界不良影响，而且他们也都具有“好好学习、天天向上”的强烈愿望。只要家长能正确认识家庭教育的重要性，善于把握自己的爱和关注，从小就对他们严格要求，按照教育规律对他们进行正确教育，他们完全可以再德、智、体、美、劳全面发展，成为社会主义有用人才。通过长期的时间，许多家长积累了大量家庭教育的经验。虽然每个家庭都有它自己的特殊性，但是，从这些千家万户的经验中，仍然可以找到一些可供普遍应用的规律，有助于指导当前家庭教育的实践。（一）早期教育 全面培养从儿童幼年起，家长就要让他们养成诚实、朴素、有礼貌、讲卫生、守纪律的习惯。孩子大些了，要进一步培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物的品德，要进行“四个坚持”的教育，使他们逐步树立起正确的价值观和世界观。家长进行教育时，应在儿童认识能力的基础上，深入浅出地讲清道理，尤其要注意在生活实践中进行具体的指导，培养言行一致的行为习惯。曾经有这样一个例子是很能说明这一点的。有个家庭有三个孩子，一次，老大不小心摔破一个碗，他给弟妹各一块糖，叫大家把事情瞒过去，并说谁说出来，就得把糖还他。家长发现碗破了，经再三追问，老三说了实话。这个时刻，家长抓住这个事例，及时对子女进行了教育，语重心长地对孩子们说：“犯了错误，只要承认，就是好孩子，但说假话却是大错误；尤其老大用糖引诱弟妹说假话，怎么行呢？”家长也批评老二、老三：“哥哥给块糖就说假话，如果坏人给点东西，不也跟着做坏事吗？”孩子收到教育，表示改正，以后也就没有再犯这样的错误了。有人认为家庭不应过早抓知识教育，说什么抓早了会使儿童神经衰弱，并影响以后的学习。这种说法完全没有根据。现代心理学证明：人类对知识的学习，并不需要等到大脑神经完全成熟才能进行。正是通过学习、活动的实践，才能更有效地促进大脑神经的成熟与发展。儿童在一岁半左右刚说话时，就可以学会能讲的一些字词，学会简单的数字和辨认简单的形体。三岁时，大脑平均重量约九百至一千零十克，相当于成人脑重的三分之二，神经纤维髓鞘化过程在迅速进行，大脑皮质技能进一步发展，进入儿童早期教育最佳期。家长应及时指导儿童通过观察、游戏和各项活动，认识周围事物和生活，扩大知识面，发展思维力，养成爱学习、爱思考、爱提问的习惯，发展大脑的潜力，打下良好的学习基础。但儿童早期养成学习习惯与提高自学的自觉性，对他们日后的发展与造就，有极其重大的影响。许多家长都懂得早期增进儿童sentinel健康的必要性，并能采取有效措施来增进儿童身体健康和正常发育。但是，也有些家长不是充分利用生活、营养、作息制度、空气、阳光和水等条件，以及体操、游戏等方式来锻炼儿童身体，而是把孩子当成温室里的花朵，单纯消极地加以保护。例如，让孩子饮食无常，终年衣饰臃肿，不让孩子接触大自然，禁止奔跑、跳跃游戏，经常让孩子呆在室内等等，以致孩子肌肉松弛，面黄肌瘦，弱不禁风。这些作法都有害于儿童的健康和发育，应当加以改变。（二）以身作则 建立威信儿童和家长朝夕相处，一般说来，都会对家长有深厚感情。他们尊敬、信任家长，家长的一切言论、行动、信仰、生活方式，都是儿童模仿、学习的榜样。儿童在家庭里一方面接受家长思想行为积极方面的熏陶，另一方面接受家长思想行为消极方面的影响。家长必须随时注意自己的言行举止。否则，偶然的疏忽或旧的思想意识的流露，都会在儿童心灵上留下不良的后果。例如，家长“望子成龙，出人头地”；儿童就会时刻想到胜过别人，突出自己。家长沉溺于天伦之乐；儿童就追求安逸，害怕吃苦。家长爱摆官架子，儿童从小就会沾染特权思想，迷信家长的权势。家长信神，儿童必然怕鬼.。这些消极的影响往往起到无声地伤害儿童心灵的作用，等到家长发觉时，悔之已晚。当然，儿童的思想意识并不一定都是在家里形成的。但是，家长所给他们的影响，常常在儿童一生中打下难忘的烙印。这是值得家长特别注意的。孩子一般都是听家长的话的。一旦不听家长的话，表明家长已经丧失威信。有的家长遇到这种情况，不是冷静地检查原因，而是企图用其他方法来挽回威信，其实是有害无益。有的家长喜欢吼叫怒骂，儿童稍有差错就施加体罚，使他们经常处于暴力恐怖之中。时日既久，孩子就会讨厌家长，厌恶家庭。内向的孩子易于养成孤僻、冷酷、虚伪、怯懦的性格，个别的甚至走到疯狂、自杀的地步。外向的孩子常常变得固执易怒、粗暴、怀疑一起，个别的深圳形成一种与社会格格不入的倾向。有的家长则刚好相反，企图用引诱来代替教育。例如，孩子不肯做作业，家长就答应孩子，“只要做了作业就给你买东西”。当然，儿童在某一阶段中各方面有所进步时，家长在思想鼓励的基础上，给他们一些学习、生活用品和糖果作为奖励是可以的；但是，这种奖励应当是孩子进步的后果，而不应当是事先的允诺。家长的威信只能建立在自己的思想品德和道德行为之上。如果家长对人民无限忠诚，大公无私，对子女关心有道，教育得法，必然就会享有威信。因此，家长一旦发现孩子不听话时，首先不应责难孩子，而要勇于检查自己，实事求是地改正自己的缺点错误和教育子女的方法。这种实际行动不仅会使孩子收到教育，也会提高家长在孩子面前的威信。（三）严格要求 防微杜渐为着把子女教育成为有用人才，家长必须坚持对孩子的严格要求。八九岁时，爷爷奶奶就让我自己洗衣服，料理生活。从小养成劳动的习惯。让他自己洗衣服，自己打扫房间卫生。并对我们的衣着方面，要求非常严格。然而，有些家长却不是这样，他们对子女一味纵容、溺爱姑息，从不提出严格要求，有的孩子从小娇生惯养，十多岁了，不能劳动，不肯学习，过着“少爷”、“小姐”式的生活，有的家长还对子女炫耀自己的权势，认为子女只要留在自己身边，一生吃喝不尽。在这种特权思想的毒害下，不少子女便有恃无恐，骄横懒惰，好逸恶劳，甚至到处惹事闯祸，违法乱纪。家长又往往奔走后门，拉关系，说情开脱，使子女逍遥法外。个别家长甚至在子女犯罪判刑以后，还把大笔金钱和高级食品送到监狱里去。这种家长与其说是爱子女，不如说是把子女送到绝路上去，是值得人们引以为戒的。我国古谚说：“小时偷针，大时偷金。”这说明在早期教育中，防微杜渐是极其重要的。如果家长不注意儿童的早期教育，即使微小的差误也会发展成为巨大的灾难。“千里之堤，溃于蚁穴。”防微杜渐，家长必须主动地把工作做在前头。很多家长是懂得这个道理的。如有一个家长发现孩子书包里有支陌生的钢笔，经过了解，原来孩子自己的钢笔掉了，这是捡了别人的当然也可以不还。家长就抓住此事进行教育，说明不论在什么情况下，都不能要别人的东西；也不能因为别人不做好事自己也不做好事。孩子想通道理，决定把钢笔送交老师，家长表示支持，并另外买了一支给孩子使用，从而使孩子收到教育，堵塞了思想上的漏洞。（四）正面教育 启发自觉儿童的身心发展，没有家长的教育是不行的，但是，家长的教育只是外部条件，必须对他们进行全面教育，启发他们内在的自觉性和积极性，才能得到健康的发展。培养儿童的自觉性、积极性应当从注意、认识周围的事物开始。儿童最初的自觉性、积极性主要表现在动作方面，首先学会大人教给的言行，然后要求认识周围的事物。他们向承认提出无数的问题，在游戏中生动地重现成人的活动。尽管所提问题只是生活中一些平凡的现象，从事的活动也没有首创精神，但是，这是他们认识世界、改造世界的开始，家长应当给以热情的鼓励和支持；并且要鼓励他们和其他儿童友好相处，进行各种游戏、学习和活动，参与社会生活。儿童都是有强烈的自尊心自信心的，也是有强烈的求知欲和进取心的。而且，每个儿童总会有自己的长处；这一切都是能过启发他们的自觉性和调动他们的积极性的有力条件。有些家长在信任和爱护孩子的基础上，把照顾弟妹的任务交给蛮横的孩子；对不好好学习的孩子，既肯定优点，也指出其不足，并帮助他克服学习上的具体困难；对喜欢破坏东西的孩子，让他负责保管家里的东西；孩子有所进步，便适当表扬，并提出进一步要求，鼓励他继续前进。孩子意识到家长的信任，原来失去的自尊心、自信心就会恢复过来，自暴自弃的情绪必将消失；光明前景在望，当然会意气风发，昂首前进了。（五）统一要求 教育一致有些家庭里，常常出现一种家长对子女教育不能统一要求、教育方法不一致的现象。例如父亲对子女要求严，要孩子在学习之余多做些家务劳动，而母亲对孩子宽，深恐劳动又脏又累，怕孩子吃不消，便自己代替孩子劳动。有的家庭，父亲要求孩子长时间做大量习题，不让锻炼身体，以致孩子体制一天天下降；母亲则只关心孩子的身体，而不重视抓紧孩子的学习。由于家长对孩子各有各的要求，没有一致的准则；甚至互相矛盾，弄得孩子无所适从。父母对子女的教育作用互相抵消，当然不能使子女得到应有的发展。家长对自己的子女不要溺爱，也不要偏爱，有的家长喜欢男孩，喜欢幼子，诸如此类现象如不克服，家庭成员不但会貌合神离，而且父母子女之间亦将