2014年一模古诗文阅读浅析-庞句线.ppt

2014年语文一模试卷古诗文阅读点评 古诗阅读 看规定 语文课程标准 2011 关于古诗文阅读的规定 诵读古代诗词 阅读浅易文言文 能借助注释和工具书理解基本内容 注重积累 感悟和运用 提高自己的欣赏品位 2014年南京市考纲关于古诗阅读的规定 阅读古代诗歌 能作初步的赏析 古诗阅读 看中考2011年南京市中考 1 诗歌首句中的 香 字既指柳花香 又指 香 诗人借此渲染了 金陵子弟 相送时热烈温馨的气氛 1分 2 初中生活即将结束 请把这首诗歌中的诗句 题写在同窗的留言册上 以表达你的深厚情谊 2分 古诗阅读 看中考2012年南京市中考 1 白云深处 清溪岸边 山路蜿蜒 柳条掩映 体现了 读书堂 环境之 请用诗中的一个字概括 1分 2 诗人善于从感官的角度表现景物的特点 请以第二联为例分析 3分 看中考 2013年南京市中考题 8 阅读这首词 根据要求完成赏析 4分 词的上片 神闲意定 描画出琴女弹琴前全神贯注的情态 一个 字渲染了当时的气氛 玉指冰弦 写琴女抚弄琴弦 令人想起白居易 琵琶行 中的 未成曲调先有情 词的下片 前两句写 末尾两句写词人听琴归来仍觉余音绕耳 侧面表现出琴女演奏技艺的精湛 要求 用词中的字填空 用词中句子填空 用具体形象的语言表述 古诗阅读 中考借鉴 考查内容 理解基本内容写法形象描述画面考查形式 填空表达 古诗阅读 2014年南京市各区一模古诗阅读特点 准 活 古诗阅读 2014年南京市各区一模古诗阅读特点 准 瞄准课标和考纲 瞄准中考真题 起到很好的引领作用 9份试卷都有一道题考查对诗歌基本内容的理解 都紧紧结合诗词本身 都具体 都实在 采用填空形式 古诗阅读 2014年南京市各区一模古诗阅读特点 准 直接瞄准中考真题 江宁区 阅读这首词 根据要求完成赏析 3分 词的上片 一个 1 字直接道出了作者的设想 有人知道春的去处 唤回与自己同住 词的下片 通过黄鹂 2 写出了春天已过 初夏已来 整首词表达了词人对春天的 3 之情 要求 1 用词中的字填空 2 用词中句子填空 3 用一个恰当的词语填空 古诗阅读 2014年南京市各区一模古诗阅读特点 活 发展和丰富了前3年中考古诗考查的内容和形式 灵活多变能考虑和文言文的考查相配合 活 示例 1 请结合诗句 赏析诗中景物描写的作用 2分 鼓楼区 2 通过对 去岁 和 今岁 不同情境的描写 作者表达了怎样的情感 2分 建邺区 整首词表达了词人对春天的之情 江宁区 3 借助下面的资料 说说诗中 飞蓬 的形象比喻什么 2分 联合体 飞蓬 又名孤蓬 枯后根断 常随风飞旋 是古诗中常见的形象 如李白 送友人 此地一为别 孤蓬万里征 中的 孤蓬 4 作者为我们描绘了一幅秋日山村晚晴图 诗中对山村原野景物的描写可谓 有声有色有香 请结合颔联和颈联试做具体分析 六合区 5 前两句 自在飞花轻似梦 无边丝雨细如愁 历来被诗评家引为佳例 请做简要赏析 2分 高淳 诗歌五六句对仗工整 运用的手法 描写 沙洲与汀洲在大雪覆盖下无法分清 突出 望 秦淮区 古诗阅读 2014年南京市各区一模古诗阅读斟酌之处 指向不明确例一 下片写了词人巡查中发现有儿童正用长杆扑打 偷取园中树上的梨和枣 此时的词人不让旁人去惊动 而是安静悠闲地欣赏起了小孩子们的举动 请分析有何妙处 2分 古诗阅读 2014年南京市各区一模古诗阅读斟酌之处 指向不明确例二 2 诗歌五六句对仗工整 运用 的手法 描写 沙洲与汀洲在大雪覆盖下无法分清 突出 望 2分 古诗阅读 2014年南京市各区一模古诗阅读斟酌之处 形式欠妥古诗赏析两道题 全是填空品析语句及表达情感用填空题 往往无从下手 古诗阅读 2014年南京市各区一模古诗阅读斟酌之处 重复 1 这首词描写了词人在一个 具体季节 时段 所生发的淡淡的惆怅忧伤 2分 2 词的下片 前两句 自在飞花轻似梦 无边丝雨细如愁 历来被诗评家引为佳例 请做简要赏析 2分 文言文阅读 看规定2014年南京市考纲关于文言文阅读的规定 阅读浅易的文言文 能正确朗读 理解文中常用的实词和 之 其 于 以 而 等虚词在语言环境中的意思和作用 能翻译句子 能理解文章的思想内容和作者的情感态度 文言文阅读 2014年南京市各区一模文言文阅读特点咬定 考纲 扎 根 课堂统筹兼顾 文言文阅读 2014年南京市各区一模文言文阅读特点咬定 考纲 9份一模试卷都紧扣考纲规定出题 考查点为朗读 解释 翻译 内容理解等 少数有变化 考查写法 文言文阅读 示例一 9份一模试卷 玄武 建邺 六合 江宁 溧水 高淳 秦淮7个区考断句或朗读停顿 出题形式或选择题 或是在句子直接划 下列句子的朗读节奏划分正确的一项是 A 花之 白者尽多B 止须一宿 微雨C 故值此花 一开D 全开不玩 而俟盛开划分下面句子的停顿 用 在句中划两处师德素丰硕不能遽步昭德迟之 文言文阅读 示例二 9份一模试卷 鼓楼 玄武 联合 建邺 江宁 溧水 高淳7个区考内容理解 出题形式基本是问答题 如 孟尝君为什么能赢得门客的倾慕和归附 请用自己的话简要概括 鼓楼区 文言文阅读 2014年南京市各区一模文言文阅读特点扎 根 课堂1 实词 虚词解释都可以在课内找到根据 等 使 遗 辍 好 比 未尝 委 尤 既 宜 俟 甚 还 以 自是 如是 徒 引 故 善 隶 恶 谒 文言文阅读 扎 根 课堂2 与课文勾连示例1 下列加点词意义和用法两两相同的一组是 2分 A 而屏风后常有侍史环而攻之而不胜B 遗其亲戚其真无马邪C 以饭不等以塞忠谏之路也D 以故倾天下之士荆之地方五千里 文言文阅读 扎 根 课堂2 与课文勾连示例2 文中 一句颇有思想见地 不由得让我们想到蒲松龄 狼 一文中的 狼亦黠矣 而顷刻两毙 禽兽之变诈几何哉 止增笑耳 这句话 2分 玄武 文言文阅读 扎 根 课堂2 与课文勾连示例3 文中与 生于忧患 死于安乐 这一观点相对应的语句是 请你为此观点再写一个事实论据 秦淮 文言文阅读 统筹兼顾1 选材上与现代文阅读相配合鼓楼 六合 江宁 高淳 现代文 非连续文本 写景抒情散文文言文 写人记事建邺现代文 非连续文本 叙事文言文 状物散文 玉兰 文言文阅读 统筹兼顾1 选材上与现代文阅读相配合秦淮现代文 非连续文本 叙事文言文 夹叙夹议玄武现代文 非连续文本 游记文言文 随笔 文言文阅读 统筹兼顾2 考点与现代文相配合文言文 非连续文本和连续文本阅读考查点几乎没有雷同 考虑到了记叙 描写 说明 抒情 议论的合理搭配 即使文言文和连续文本阅读同是叙事类 仍然考查不同的知识点和能力点 形成配合 文言文阅读 示例 联合体 文言文 匠者周艺多传 考了侧面描写和分析人物形象 小说 宝物 圆月桌 考了概括信息 语言品味 内容理解 标