历史教学远程教育非学历培训心得体会.doc

远程教育非学历培训心得体会 如何培养学生自主下的探究学习中国古代史教学636446 平昌县云台中学 何芳远 我参加了“20142015年巴中市中小学教师远程非学历培训”的初中历史的学习。学习让我过得十分充实，时间过的真快，转眼间就已经临近培训学习了近一年，在这短短的时间里面，我认真的学习网上所开设的各门课程，我学习了解巴中市的历史，进一步知晓巴中的事情，认真学习了“核心价值观”，提升了我的思想素养与人生品位；通过如何教好中国古代史的在线学习，提升了我的历史素养，也让我进一步认识到在第二轮课改背景下如何培养学生自主下的探究学习历史知识。使我增长了知识，改变了观念，拓宽了视野，为今后教育教学指明了发展方向，注入了新的活力，真是受益匪浅。 一、通过培训，改变了我的教学与人生的思想观念。 由于平常工作的繁忙，没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更广阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学能力，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，不断进取，才能适应教育发展对我们教师的要求。 二、通过培训，拓宽了我的历史专业知识，提升了教学能力。 作为一名中学历史教师，首先应该具备的就应该是全面系统的学科知识。以往，历史教材中有很多素材要我去挖掘，过去的点滴积累。现在，通过学习，在这里所有的学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来方便至极。这个学习页面的课程设置，突现了以学科为基础，以问题为中心的特色。这次学习，通过专家引领，帮助我进一步领会了新课程的培养学生自主探究的新的教学理念，让我对初中中国古代历史教学有了深入的理解与思考；通过参与学习、互动讨论、教学尝试、反思总结，帮助我准确地把握了初中古代历史的主要教学内容及教学的重难点，帮助我认识并掌握了教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的教学中。 三、大胆放手，培养学生自主学习下的探究式教学模式的运用。 学生是具有独立个性的人，教师必须与时俱进，放下“权威”思想，改变教学行为。在具体的课堂中，教师要由传统的知识传授者，转变为学生学习的组织者，为学生提供合作交流的空间与时间，让学生自主学习、交流，培养学生探究学习的能力等。 四、创新思维，历史也不是只是过去认为的“背”，它是鲜活历史人物活动，注意培养学生自主下的探究学习精神。 历史材料的学习与解读，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养其收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题等能力。为此，教师在教学过程中，要“注重设计，注重方法，注重课堂实效”，从而实现“知识技能为基础目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合，树立学生自信心，培养学生吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们绚丽人生作好奠基。 五、网络平台、互动交流、取长补短、共同进步。历史是变化的，学生是变化的，如何培养创新性人才，就要求我们转变教学理念，培养学生自主下的探究学习，新课程倡导的主旋律是“师生互动，生生互动”。而平时，我们在工作和学习中，多数情况下还是自己研究，自己思考。通过这次培训，我彻底