《21世纪课堂评价》结业作业模板（幼儿园美术）.doc

21世纪课堂评价结业作业模板作者信息姓 名联系电话所教学科美术所教学段幼儿园电子邮件单位名称本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。第一步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。单元主题：单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动)教学内容：探讨了评价如何创新以及如何发挥作用，此外还探讨了运用评价让学生更好地掌握21世纪所需要的技能，从而更好地适应这个社会。教学过程：主要以三位教师为线索，围绕他们开展课程的过程，展现他们如何在教学中应用评价功能以及针对21世纪技能修改教学方案学习活动：包括观看PPT、填写行动计划以及信息匹配等描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容。如在学习前提供K-W表进行学习需求分析，在学习过程中采用，在学习结束后采用）以橡皮泥课为例，在学习前大致评估学生能力，在学习过程中观察和交流方式指导学生制作，在学习结束后根据学生制作成果来进行评判第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中关注的至少三个21世纪技能。序号21世纪技能1创造力和创新2合作和交流3灵活性和适应性第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）在您第1步所选的单元中，您如何更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习？以橡皮泥课为例，在学习前为使用能力分析表对每个学生能力进行大致评估，这样有助于教师在教学开展前把握大致情况，在学习过程中采用形成性评价的方式，根据教学情况和学生接受情况进行调整和修改，在学习结束后采用改良后的鼓励机智，以鼓励学生为主第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可）选项A：选择即有量规从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。1、修改后的评价量规：2、您将怎样在单元中使用这一评价量规：选项B: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。1、创建的评价量规： 等级指标名称真棒很好继续加油要更努力主动性我（他/她）乐意交流，常常主动找人交谈我（他/她）不怕交流，偶尔主动找人交谈 我（他/她）很少主动找人说话我（他/她）害怕与人交流，从不主动找人说话 流利我（他/她）能够很流利地表达自己的想法我（他/她）能够较顺畅地表达自己的想法我（他/她）表达自己的时候会不够流畅我（他/她）很难完整地表达出自己的想法分享我（他/她）十分愿意跟他人分享自己的想法我（他/她）偶尔会跟他人分享自己的想法我（他/她）比较少地跟他人分享自己的想法我（他/她）从来不跟他人分享自己的想法倾听我（他/她）能够认真地倾听他人的想法我（他/她）能够比较认真地倾听他人的想法我（他/她）偶尔会在倾听别人想法的时候感到不耐烦当（他/她）倾听他人的想法时，我常常感到不耐烦2、您将怎样在单元中使用这一评价量规：由于我授课的对象是幼儿，因此考虑到幼儿的教授水平，量规应该尽量简洁简化，并简单易懂。第一部分：自我评价与评价他人在制作量规的过程中，我只列举了四项需要幼儿掌握的交流技能，包括“主动”、“流利”、“分享”、“倾听”。在教学过程中，我会将课程分为四个围绕以上技能开展的阶段，结合课程内容，在每个阶段的课程结束后，让幼儿对自我进行评价之后再对他人进行评价。第二部分：四个阶段的自我总结当四个阶段均完成之后，幼儿会得到一个关于交流四个方面的已评价的量规。这个时候，需要教师引导幼儿对自我进行反思和总结，认识到自己的不足以及需要作出何种改变。这部分需要教师结合教学课程进行更为灵活变通的引导。第三部分：别人眼中的自己在幼儿评价自我的同时，也对他人进行评价。汇总之后，幼儿可以得到他人的更为间接的评价，这对于幼儿进一步认识自我有着莫大的好处。这其中需要引导幼儿认识到的是尊重以及谦逊，也许当孩子觉得自己十分乐意交谈的同时，却意识不到别人也许会觉得自己不够擅于倾听。这部分在于引导幼儿如何在尊重他人的前提下与他人进行良好的沟通，认识到他人的意见的重要性。 第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。评价名称如适用您的课堂教学，请说明如何使用；如不适用，请说明原因思维导图由于针对的学生皆是幼儿，思维导图对于学生要求过高，大部分学生都无法独自完成。在课堂上，最好能够由教师主导，与全体幼儿共同参与简易思维导图的制作。日记以“森林里的颜色”单元为例，在每个阶段的课程后，要求学生可以在家长的陪同下进行日记的写作和记录。记录的形式既可以为文字描述的形式来记录所学习的树叶种类、颜色以及形状特征等，也鼓励识字不多的幼儿可以通过画画的形式记录在日记本中，同时也要标注出树叶种类、颜色以及形状特征。这就需要孩子在课上以及课后都能够有一定的信息收集和整合能力，才能够将更详尽的信息表达出来。作品在此阶段，主要目的是鼓励孩子发挥创造力和发散创新思维以及动手能力，因此对于作品所提出的要求时候“树叶粘贴”，由教师准备大量各色各样的树叶，鼓励幼儿发挥想象力，可以在纸上粘贴成任何事物，水果、动物、花朵、衣服，甚至不存在世间的事物，鼓励孩子们运用多种色彩，剪贴出自己喜爱的粘贴画。教师在这个过程中所需要提供的是手工技术上的帮助，应最大程度去鼓励儿童完成作品。展示最后一个展示阶段，旨在锻炼孩子的交流与沟通能力。在这个阶段，教师可根据孩子所创造出来的粘贴画主题将孩子分成若干个小组，例如动物组，水果组，鲜花组。然后每个小组可以在内部进行讨论，对成员介绍自己的作品，最后要如何一起串联起来进行展示。这个过程中需要教师进行引导，带领孩子们学会欣赏他人的作品以及表达自己的作品。在达到共识之后，再鼓励孩子们站在班级面前介绍自己的作品，根据小组讨论锻炼的表达能力再展示给他人。第6步：更多的评价（模块3第4节后完成）非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。描述您将如何在单元中包含这些评价。评价名称如适用您的课堂教学，请说明如何使用；如不适用，请说明原因观察适用。幼儿教育尚处于启蒙阶段，这个时候教师的观察对于教学有着重要的作用。在课堂教学之前，我会针对教学目标制定所需要观察评价的方面，在教学活动过程中根据学生的学习情况对不同学生进行评价，以此来形成对学生的观察性评价，并根据评价内容对自我教学内容进行及时调整和修改。互评鼓励学生之间的互评能够让学生学会如何倾听他人对自我的评价，同时也能够更好的发现自我的缺点与不足。在教学过程中，我将和学生一起参与制作互评的评价量规，鼓励幼儿们独立自主地思考问题制作出合适精简又便于评价的量规，在操作过程中，教师则要鼓励孩子细心观察，并做出合适公正的评价，此外，教师也要通过能够发现互评机制的不足以及时改正。互评机制是让幼儿们学会给他人评价的第一步，是幼儿站在他人角度思考问题的重要课程。自评自评机制对于我的教学而言，是锻炼幼儿独立自主思考以及交流合作能力的好途径。在我的课上，我将把幼儿分成若干个小组进行学习，因此自评机制自然也需要因各个小组而异。因此，我鼓励学生自己组内讨论沟通，制定出适合自己组员的自评量规，这一方面能够让幼儿对21世纪技能有着更为深入直接的了解，一方面也考验着他们的自主能力。而在这个过程中，我需要担任的角色就是为幼儿们提示他们所需要完善充足的地方，让他们的自评量规更加完整全面。通过对自我的评价，幼儿也就能够极大地起到自我学习自我反思的作用。师生讨论会师生讨论会在幼儿教育中应该以另外一种更为柔和交融的形式展开。在幼儿教育过程中，启蒙幼儿思考，鼓励幼儿，培养幼儿各方面的能力尤为重要。幼儿与教师的沟通能够在幼儿心智形成的重要阶段起到极好的引导教育作用。在我的课上，我将以21世纪技能结合课程内容，在每个阶段的教学后，以主题形式展开与幼儿们的讨论。一方面通过讨论检查幼儿的学习情况，另一方面，也能够在每个阶段的学习后对幼儿起到一定的纠正以及引导作用，将更有利于教学情况的开展以及幼儿的健康成长。第7步：修订教学目标（模块4第1节后完成）请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。课程标准（注：摘录与本单元相对应部分即可）教学目标第8步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。评价时间线学习开始学习进行中学习结束第9步:评价方法与目标（模块4第2节后完成）为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。（注：第9步是将第8步中采用评价工作或方法如何使用做出相应说明）在您思考此评价策略表时，必要时您可以回到第8步进行修改。评价方法或评价工具的名称评价目标评价过程描述第10步：评价工具（模块4第3节后完成）您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。请将您设计的评价工具内容粘贴在下方。第11步：评价管理策略（模块5第2节后完成）完成了评价计划，并开发的评价工具，接着就是在您的教学单元中实施这个评价计划了。在您的教学单元中运用评价