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文档简介

义务教育课程标准实验教材小学品德与社会北师大版三年级上册第六单元试试看教学反思教学反思：试试看是品德与社会三年级下册第六单元的最后一个主题活动“购物的学问”中的第四个课题。教材展示了学生自己设计背心，互相销售背心的图片，并让学生思考：“人们在生产各种产品时，通常会考虑些什么？人们在购买自己需要的东西时，又会考虑些什么？”这是一节实践课，我根据教学内容设计了“设计背心”，“产品推介会”，“服装买卖超市”，聪明的“顾客”、精明的“老板”四个环节，让学生在活动中体验、感悟。一、体现了学生的主体地位品德与社会的教学要让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动。在教学过程中，强调师生间的动态信息，使学生在观察、活动中得到情感的体验。本节课为了让学生体验产品的制作过程，我让学生自己动手、动脑设计背心，使学生热情高涨，充分发挥了自己的聪明才智，设计了各种各样新颖、独特，充满童趣的背心。“产品推介会”这一环节更好地体现了学生的主体性，学生自己设计广告。“服装买卖超市”使学生想尽一切办法推销自己的背心和学会合理购物，通过实践活动理解了人们在买卖活动时的不同心理及考虑问题的不同方式。二、教育回归生活课程标准指出，“儿童生活是课程的基础，儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。”品德与社会教学要让儿童用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。标准建议在实施中充实教学内容，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。本课教学紧紧围绕学生的生活，力求使教育回归学生的生活，丰富、发展学生的生活经历，促进其品德和社会性发展。从“设计背心”到“产品推介会”都全方位地调动了学生已有的经验，“服装买卖超市”则发展了学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，掌握了实际生活中的买卖技巧，较好地体现了新课程的理念，联系了学生的生活实际，广泛挖掘了课程资源，寓教于乐，全面整体地实现了课程目标，使学生在原有生活经验的基础上得到提升。这节课不足的地方是课件做得还不够生动，未能更好地调动课堂气氛。今后，我将不断
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