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文档简介
教育教学管理之我见一、 教学常规管理之我见1. 一日常规管理从早读晨会开始到放学结束,进行巡视检查,如发现私自调课,不按教学常规上课,课堂教学脱节、不完整,随意上自习课等现象,要及时与相关教师沟通交流,对学生学习状态不好的,要及时指出,协调班主任处理。2. 完善教学质量目标责任意识,把提高教学质量的目标任务落实到年级组、班级和教学个人,形成学科组目标,班级有指标,人人有任务,一级抓一级,层层落实的教学质量责任制。3. 落实备课制度,缩短学科内教师差距问题。学校领导要挂包学科,制订备课制度,全程参与现场督导。抓薄弱,促平衡,强化薄弱学科教学,促进学科均衡发展。同时提高对教案检查的频率和力度,采用定期检查和不定期检查相结合的办法。通过教案检查的高频率保证教师备课的高效率、高质量。4. 抓实推门听课和随堂检查制度,解决课堂教学高帮耗低效的问题。不打招呼,听后个别交换意见,提出要求和建议。对于听课要确定明确的目标和对象,提高听课的针对性。监控学生学习状态,注重学生评教。5. 落实阶段性知识(如周清)和单元过关制度,做好每一次检测的成绩统计与试卷分析。二、 课堂管理之见教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点制定教学目标,使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一节课,充分发挥课堂的主渠道作用。第一, 把功夫下在课前。教师上一节不难,上一堂有质量的课就不容易了,经常上高质量的课就更不容易了,其功夫应下在课前。教师应认真钻研教材,仔细备课,可采取集体讨论的方式备课,备详细教案,备教学目标,备学情,备教学环节,备训练题目,备教法与学法,备板书设计等,必须严格做到六个统计,即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。第二, 把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效,必须遵守几点原则:1是必须明确本堂的教学目标,2是必须让学生积极参与 教学活动,3是必须当堂检查、反馈和巩固。在课堂上要做到三到位:当堂学-“学”到位;当堂练“练”到位;当堂清“清”到位。教导主任要随时深入课堂,了解和掌握教师的课堂教学情况,千方百计提高课堂效率。第三, 把“补困”(补差补缺)加在课后。教师要做到及时辅导、督查。不放弃每一位学生,不仅要解决学习上的疑难问题,而且要帮助解决思想上的问题。第四, 精选课堂教学例题,习题,作业题。教师对课堂教学的例题,习题和学生作业题做到精选精教,注重效率。杜绝无故拖延作业试卷的批改反馈,让每节课,每次作业成为学生学习质量提高的台阶。尽可能做到当堂批改,提倡面批。第五, 注重学习习惯培养。帮助养成高效的学习习惯。如每开预习,小结,完成作业。学习中确立目标,发现重点,提出不懂问题与学生交流,向教师请教。做好学习笔记和课堂练习。规范学科语言、专用符号的习惯。三、 教师管理之我见一是课堂教学堂堂清,不无备课上课,克服惰性和随意性。二是作业分层设计,面批辅导与集中讲评相结合,做到作业日日清,及时批改、反馈、矫正,做到课课过关。三是提高备课水平。四是有效开展提优补差工作。发挥学生“结对子”“一帮一”,课堂多提问、激励、检查,关注学困生的每一个微小进步。从而大面积提高教学质量。五是加强对个别青年教师,不安心教学教师的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想,提高其业务能力。方法:1听,听课堂教学;2看,看备课笔记,作业批改;3座谈问卷,开学生座谈会,问卷调查,了解教师的教学情况;4总结提高,在上述基础上,指导其总结成功的教学经验,以发扬光大;指出其教学中存在问题,并提出改进措施和意见。全面解决教与学之间的存在的实际问题,保证学校教学活动有秩序、高质量把正常开展,有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风。四、 学生管理之我见1. 让学生充满信心,相信自己。有句格言:心态决定习惯,习惯决定性格,性格决定人生。要不断激励学生,鼓舞学生,要让学生知道“我不是最优秀的,但我们是最执着的。”2. 班主任、任课教师要发自内心的真正去关爱我们的学生,激励学生,发挥团队的作用,挖掘集体的力量,营造一个全员育人整体氛围,
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