《申请的电子邮箱》.doc

2009学年度第二学期组内公开课教案 夏静 7 7申请免费的电子邮件教学说明一、教材分析：由于国际互联网的日益普及，信息交流的手段越来越多地依靠互联网来进行，而电子邮件日益成为互联网上使用最频繁的信息交流方式。作为一种新的交流方式，比传统的书信、电报等更加便捷、高效，掌握电子邮件的收发，已成为学生日常生活和学习的迫切需要。本课是第五单元探究活动单元的第三课，本节课是在学生已经学习了上网浏览信息、下载信息的基本技巧的基础上安排的新授课。内容丰富，灵活有趣，实用性很强，既可培养学生学习兴趣，又可帮助学生进一步学会借助信息技术手段解决实际生活问题，提高学生综合应用能力，培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力。培养学生创新精神，使学生在学习过程中形成一定的信息素养和使用信息技术的伦理道德。同时通过本节课学习可促进师生、生生之间的平等交流。二、学生分析学生都耳闻目睹了因特网在社会广泛应用的事实，少数学生在家庭已具备了上网的条件，会上网浏览信息和玩游戏。但大多数学生仍没有使用过电子邮件，不明确电子邮件在实际生活中的作用，缺乏应用的基础知识，他们都渴望学习这方面的知识和技能。通过本课的学习，让学生掌握免费申请电子邮件和基于Web收发电子邮件的基本操作，把电子邮件应用到实际生活中。培养学生遵守使用电子邮件的道德规范。三、教学理念本次教学采用的教学理念是在应用中学会技能，教学方法主要以边讲边练、演示教学，充分体现教学课件和网络技术的重要性、应用性,对于提高学生自主学习的能力是很有帮助。在教学中遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合本节课教学内容具备实时性，开放性等特点，教学时采用演示法、讲解法、指导法相结合，以任务驱动为模式的直观教学法，创设主动、协作和探究式的学习环境。问题提出后，学生通过上机实践完成任务。让学生学会求知，动手操作、探索；动眼观察、欣赏、评析；动口讨论、询问；动脑思考、探索；发挥学生的主体作用。充分体现学生为主体的教学方法。在教学过程中要始终重视对学生进行信息安全与道德启蒙教育，从小培养学生的科学意识和信息意识。在教学中恰当的设疑，课件的形象化演示和及时的动手实践对调动学生的积极性很重要，同时也为以后学习其他的因特网的应用服务找到了一个很好的教学模式。本节课的设计培养了学生信息时代的学习方式，那就是“在探索中学习”。在学习的过程中，更充分发挥了小组之间的合作与交流，使学生们在学习中不仅增长了知识，更培养了团队协作精神，共享了学习成果和成功的喜悦，提高了对知识的正确认识。四、教学目标知识与技能：学会申请一个免费的电子邮箱过程与方法：通过申请免费的电子邮箱的实践活动，体验申请电子邮箱的一般过程和方法。情感态度与价值观：1、养成遵守网络道德规范的良好习惯，2、培养学生学习、使用因特网的兴趣和意识。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为终身学习和合作学习的手段。五、教学重难点重点：E-mail地址的各个部分的组成，申请免费的电子邮箱的过程和步骤。难点：填写注册信息的规范要求。六、教学过程：（一）创设情景，引入新课1、同学们，喜欢听故事吗？老师给你们讲一个故事。（喜羊羊与沸羊羊穿越“时光隧道古代、现代、二十一世纪”收发信件。）2、学生故事谈感受。（引导学生电子邮件和其他传递方式的优点） a.速度快b.价格低廉： c.使用方便 d.信息多样化e.功能强大f.个性化（二）认识电子邮箱1、小组讨论：要发电子邮件，必须具备哪些条件呢？2、常规的邮件是通过邮局来投递的，而电子邮件是通过“电子邮局”设立的电子邮箱来收发的。在因特网上，很多网站都有付费或免费的电子邮箱。3、小组讨论：你知道可以到哪些网站上去申请免费的电子邮箱呢？(市民信箱、上海热线、网易、搜狐、上海热线等)4、要想收发电子邮件，就一定得在“电子邮局”申请建立一个私人电子邮箱，这样“电子邮局”才能帮助我们收发电子邮件。5、揭示课题：申请免费电子邮箱6、网络中的“电子邮局”有成千上万个电子邮箱，每一个电子邮箱都通过一个地址来加以区分，这个地址我们叫电子邮箱的地址，也成为E-mail地址。7、在申请之前，我们先来认识电子邮箱的地址，请大家看书本的170页，自学第三段：电子邮箱地址的组成分布？8、用户名、标示符和主机域名。（）9、不同的网站提供的电子邮箱地址各部一样？请写出下列邮箱地址的用户名。电子邮箱地址用户名标示符主机域名W（三）申请个人电子邮箱下面我们就一起到网易126免费邮中去申请免费邮箱。1、教师演示申请过程 在IE地址栏中输入地址：WWW.MAIL.126.COM，进入126邮箱主页。 单击“立即注册”按钮进入“用户注册”页面。2、学生操作并观察：用户注册信息包括哪几部分？ （创建您的账号：建立我们的电子邮箱账号、安全信息设置：为了保障邮箱的安全和取回密码、注册验证、和服务条款）3、喜羊羊发现有好些红色星号，你们猜猜是什么意思？（突出：带星号项是必填项目。）4、小组交流：在填写用户注册信息时要注意什么？（提示：用鼠标单击文本框，会有什么发现）5、小结：a) 用户名：618个字符，可以是字母、数字和下划线，字母开头，字母和数字结束，不分大小写，用户名不能相同。b) 密码：616个字符c) 栏目前有“*”号的必须填写。d) 相关栏目填写完毕，并检查无误后，单击“创建账号按钮”。e) 如果填写信息有误，会出现提示信息，（如用户名重名、密码输入不一致、格式不正确等），正确修改所填写信息后，再单击“创建账号按钮”，如果注册成功，会出现提示注册成功的页面。6、学生分组实践操作，可以自主探究，也可以相互交流。 教师指导学生申请，发现问题及时进行个别辅导，帮助学生解决问题。7、完成P173记录我的电子邮箱信息表格电子邮局网站地址我的E-MAIL地址密码8、经验交流：你在申请电子邮箱时，有哪些需要特别注意的地方？你在操作中有哪些出错的地方。说说你的电子邮箱地址。（把自己操作的经验和方法和大家分享） (四)知识扩展 实践创新教师提供能申请免费邮箱的网站，以小组为单位，比比哪一组同学在规定时间内申请的邮箱个数最多并记录自己的电子邮箱地址。（五）课堂小结1、说说在今天的这节课中自己的收获？2、今天同学们都申请到了免费的电子邮箱，有了自己的“网上邮局”，那么如何使用自己的“网上邮局”呢？感兴趣的同学可以到书中去找找答案或者是请教家长的帮助，并请同学们课后相互交换自己的E-MAIL地址，填写在P173页的第二张表格，以方便下节课的实践操作。七、教学反思信息技术课是一门实践性操作性非常强的学科，在教学中应根据教材和学生的年龄特征，采用合理、有效的教学方法，采取灵活多样的教学模式，以提高学生学习计算机的兴趣和充分发挥学生学习的主动性。申请免费电子邮箱，是在学习了浏览网页、网上搜索、保存信息等基本网络知识之后学习的，对于学生利用网络进行交流起到重要作用，同时，对后面学习收、发电子邮箱起到不过缺少的铺垫作用。一、 故事导入，激发学生的兴趣课伊始，我创设了一个故事情境：“喜羊羊给远方的灰羊羊寄一封很重要的信件，它穿越时光隧道来到了古代，在驿站里它等啊等啊，等了好久，邮差还没有到来。原来邮差正在路上快马加鞭，昼夜兼程，不知要过几天才能到呢？喜羊羊又穿越时光隧道来到了现代，看，它来到了邮局门口，可邮局阿姨告诉它，信寄给远方的灰羊羊至少要几天时间才能收到。唉，怎么办呢？它又穿越时光隧道来到了二十一世纪，看，它来到了我们中心校的网络教室，同学们正在网上学习。一位同学很快帮它把信件寄了出去，灰羊羊很快就收到了信件。”情境认知理论认为，认知过程的本质是由情境决定的，情境是一切认知活动的基础。我通过学生猜一猜、说想法，创设问题情境，引起学生的兴趣，激发学生有效利用网络资源进行交流的欲望，自然引入新课。二、 合作探索，培养与提升学生的综合素养现代的教育教学的目的不仅仅是教学生学会，更重要的是教学生会学，即“学会不如会学”。所以要真正让学生掌握计算机技术，就必须让学生多动手，进行实际操作，帮助、引导他们自主学习与探索，让学生在实践中去体会，去掌握，去获得。在学习如何申请获得电子邮箱时，我没有包揽一切，让学生结合课本阅读，亲自动手实践，积极主动地思考，通过“小组合作、组间交流、教师指导、学生互帮”的模式逐步完成申请的步骤。使学生在生生合作、师生合作的方式下，通过自主探究，一步步完成了邮箱申请的任务。体现了差异，突出了个性，通过注册时的道德与程序规范教育、交流与评价，进一步让学生感受到了获得知识的喜悦感和自豪感，发展了学生的创新思维，同时使更深刻地体会到了团队合作、集体智慧的力量，有效提升了学生的综合素养。总之，本课我结合教材与学生的实际，创设情境，以任务驱动法贯穿本课，始终渗透“自主尝试”的教学思想，让学生的学习在教师的指导下通过课堂讨论、分层教学、实践操作、合作学习等方式逐步完成，最大限度的发挥学生的学习积极性、主动性，取得了较好的教学效果。本次教学采用的教学理念是在应用中学会技能，教学方法主要以边讲边练、演示教学，充分体现教学课件和网络技术的重要性、应用性,对于提高学生自主学习的能力是很有帮助。在教学中遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合本节课教学内容具备实时性，开放性等特点，教学时采用演示法、讲解法、指导法相结合，以任务驱动为模式的直观教学法，创设主动、协作和探究式的学习环境。问题提出后，学生通过上机实践完成任务。让学生学会求知，动手操作、探索；动眼观察、欣赏、评析；动口讨论、询问；动脑思考、探索；发挥学生的主体作用。充分体现学生为主体的教学方法。在教学过程中要始终重视对学生进行信息安全与道德启蒙教育，从小培养学生的科学意识和信息意识。在教学中恰当的设疑，课件的形象化演示和及时的动手实践对调动学生的积极性很重