四年级语文教学设计7.doc

22、雾凇教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课14个生字，其中绿色通道内的五个字只识不写，理解由生字组成的词语。选择“渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻地”中的一个造句。3、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象，使学生受到美的陶冶。4、激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。教学重、难点：了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。教学时间：两课时课前准备：多媒体课件教学过程：第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二节。2、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。教学过程：一、导入新课： 1、三九严寒，大地冰封，祖国东北的吉林省更是冷到零下30摄氏度左右，可就在此时此地，出现了闻名全国的“吉林雾凇”。它与长江三峡、云南石林、桂林山水称为我国著名的中国自然奇观。2、板书课题：雾凇3、指导看图，初步感知雾凇奇观。过渡：这么奇特、美丽的雾凇景观是怎样形成的呢？二、初读课文1、提自学要求：（1）借助课文注音把课文读正确，带生字的句子要反复多读几遍。 （2）把生字词画出来多读几遍，看清生字字形，读准生字字音，尝试理解，不懂的词可做上记号。（3）标出段落序号。2、检查自学情况（1）认读生字词（2）分节读课文，相机正音三、默读课文，理清脉络第一自然段讲在三九严寒之际，松花江畔出现了雾凇景观。第二自然段交代了雾凇形成的原因。第三自然段讲人们观赏雾凇时都会发出赞叹。四、指导写字1、出示生字，学生观察字形。2、师 讲解生字。3、学生描红、仿影。第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二节。2、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。教学过程：一、导入新课吉林雾凇以其冬天里的春天般诗情画意的美与桂林山水、云南石林、长江三峡一起被誉为中国四大自然奇观。这节课我们就一起跟着作者来到吉林欣赏这美丽的雾凇。读课题（雾凇）二、学习课文第一自然段隆冬时节，当北国大地万木萧条的时候，走进东北的吉林市，你却会看到一道神奇而美丽的风景。沿着松花江的堤岸望去，松柳凝霜挂雪，戴玉披银，如朵朵白银，排排雪浪，十分壮观。 观察插图，说说你观察到了什么？ 如此美丽的雾凇，你想读好它吗？出示第二句话（自读、指名读） 过渡：雾凇那如雪般洁白，似银样闪烁的容颜，晶莹的霜花“缀满”枝头，奇妙的美景绵延千里，难怪作者要说它是让我们再来读一读，读出雾凇的美丽，奇特，读出我们的自豪心情。（配乐）三、精读第二自然段读到这里，老师想起了上节课同学们提的问题，这么美丽、奇特的雾凇是怎么形成的？就让我们带着这个问题仔细地读读第二自然段，拿出笔划划你找到的词语和句子，说说你的理解。自学、同桌交流、指名说。1、 雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。（雾凇形成的两个前提条件）师相机板书：水汽遇冷凝结2、 出示“从当年12月至阵阵雾气。”（这符合一个条件“过于饱和的水汽”）3、 出示“每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时”（符合条件“遇冷”）4、 出示复合片“每当夜幕降临，银松雪柳了。”谈谈你的体会，指名说。 指导“最初逐渐最后”指导朗读。（边读边想，在脑海中浮现出银线-银条-银松雪柳的一幅幅画面来）有感情的朗读。5、指导说雾凇形成的过程。过渡：美丽的雾凇挂在道路的两旁，又是怎样的一幅景象呢？四、讲读第三自然段观察插图，让学生形容一下过渡：十里江堤黑森森的树木，一夜之间变成一片银白，棵棵杨柳宛若玉枝垂挂，簇簇松针恰似银菊怒放，晶莹多姿，垂柳青枝变成琼枝玉树，一片晶莹洁白，江岸雾气缭绕，人在其中，犹入仙境，你也来赞美一下吧！（指名说） 出示“这真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开呀！”（指导朗读）五、总结全文，布置作业雾凇的美，美在壮观，美在奇绝。观赏雾凇，讲究的是夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花”大家以后如果有机会，可以去亲身体会一下。板书设计 22、雾凇 奇观 水汽遇冷凝结 忽如一夜春风来，千树万树梨花开23、春联教学目标：1、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。 、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。 、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。 教学重点：对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。 教学难点：课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。 教学准备：多媒体课件 教学过程：第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解常用词语。一、导入同学们，首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听，想想我们在什么时候能经常听见它。放录音（恭喜恭喜）齐读课题二、精读课文第一自然段、春联大家基本都见过，谁愿意把自己知道的春联告诉给大家呢？、同学知道的春联还真不少，那春联的内容到底有哪几个方面呢？下面我们一起去看课文第一自然段。板书：内容、轻声朗读第一自然段，用“画出春联，用“”画出春联的内容。4、描绘美丽春光的是哪一副春联？指名回答后出示：又是一年芳草绿，依然十里杏花红指名读从哪几个词中看出春光是美好的？（芳草绿 杏花红）个别、集体读、指明背。5、出示：春回大地千山秀，日照神州百业兴指名读从这副春联中你看到了祖国什么样的景象？从哪几个词中看出？（千山秀 百业兴） 你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗？（个别、集体） 这里的“神州”指的是什么？（学生可能不知道；师提示指“祖国大地”）6、课文中还有两种内容的春联，大家一起把它们找出来、读一读出示：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多 梅开春烂漫，竹报岁车安7、结合春联内容，同桌进行讨论。出示幻灯：围绕以下问题进行讨论：（）这副春联讲的是书上哪方面的内容？（）从哪几个词中可以看出？反馈：“岁”在这里指的是一年。8、试着给课外的春联分一下它属于哪种内容。出示：描绘美丽的春光 家家致富家家乐 处处迎春处处歌展现祖国欣欣向荣的景象艳阳照大地 春色满人间歌颂劳动人民幸福美好的生活祖国与天地同寿 江山与日月争辉表达人们对新的一年的美好祝愿四化宏图展 九州春意浓看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样？板书：各种各样9、出示：“我们测览百花园中”指导朗读10、引读：欣赏了这些春联你会感到11、出示：“新春佳节，家家的气氛”分组朗读。边读边想：这一段是用什么方法来写的？指名回答，适当点拨。第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副对联。2、初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一门很好的学问。教学过程：一、复习回顾春联内容。二、精读课文第二、三自然段。过渡：春联不仅有各种各样的内容，还有一些特点呢？不信我们一起看课文第二、三自然段。板书：特点1、轻声朗读课文第二、三自然段，在书中找出描写春联特点的句子。指名交流。2、指导体会对仗。出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年适当点拨 辞：送走书上是怎样把它分别对起来的？请在前面几副春联中挑你最喜欢的一副，试着给它对对看？引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅而且这就是一开始所说的，春联是讲究对仗的。板书：对仗3、出示：选择正确的关联词语。（ ）细心揣摩体会，（ ）能从中学到一些使用文字的技巧。（如果就，因为所以，虽然但是）齐读第二自然段。4、老师读第二幅春联，听听老师读的时候有什么特点？ 交流这就是抑扬顿挫。和谐悦耳。板书：抑扬顿挫和谐悦耳 齐读试着读出这种特点板书：声律美5、对春联：出示：载歌载舞庆新春 人新事新时代新 碧波跳红鲤 同心同德于四化 山美人美风光美 绿水跃白鲢小结过渡：课文给我们介绍了春联的两个特点后，又将说什么呢？三、精读课文第四自然段。1、指名读第四自然段，思考；这一段讲了什么？2、出示：开耷有益齐读卷有两种解释（）试卷（）书本 清为它选择正确的解释。你能说说“开卷有益”是什么意思吗？3、联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习？板书：值得一学 四、小结文章为我们介绍了春联的内容以及特点还告诉我们读春联是一种很好的学习，让我们对春联有了许多了解、同学们，春节马上又要到了。你们千万二要忘了注意一下周围的春联哩！ 五、布置作业：抄写课文中的五副春联。板书设计：内容 各种各样 30春联 对仗 特点 值得一学 声津美教学反思： 25、古诗两首第一课时元日教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、认识生字23个。3、完成“语文天地”中“学习显身手”。4、理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。教学难点：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。2、理解语句的意思。教学准备：多媒体课件。教学方法：讨论、小组合作式。教学过程：一、导入活动：1、学生们，十二月份结束了，我们将迎来新的一年。新岁月的第一天是什么节日？2、板书课题。3、从课题里。你联想到什么？二、学习新课1、初读课文、指导看书上的插图，问：这篇课文图上有什么？、出示小黑板上的诗句，指定学生读。、全班齐读。、出示生字5个，(开火车读)、出示生词，同桌读。 爆竹屠杀苏醒交换符号2、熟读课文，理解诗句。、学生自由读诗句。、小组讨论：“说说你知道哪句诗的意思？、指定学生说诗意。、全班齐读全诗。、分组接背诗句。、指定学生背诵。、小组比赛，哪组背得好。三、作业布置：正确、流利、有感情地背诵课文。第二课时江雪教学过程：一、谈雪激趣入课题同学们，你们见过怎样的雪景?你们看见过在漫天大雪里钓鱼的情景吗?诗人柳宗元就看到了这样的情景。(出示雪景图)二、初读感知，想像画面1.听老师配乐朗读，尽可能在脑海中想像出诗中所描绘的画面。2.轻声自由朗读，读准字音，想像画面。3.指生朗读。三、进入情景，自主学习1.对于这首诗，同学们可以用自己喜欢的方式来学习。能用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说；喜欢朗读的可以有感情地读一读；擅长画画的同学可以画一画。2.学生交流。 (1)播放音乐，指生描述：冬天到了，北风呼呼地吹着，接着下起了鹅毛大雪，一连几天也不停，到处是白茫茫的一片。所有的山上都看不见一只鸟在飞，所有的路上也看不见行人的足迹。但在冰天雪地里，一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，却孤零零地坐在一条小船上，独自在寒冷的江面上钓鱼。(2)刚才这位同学描述的好在哪儿?(3)你有什么补充的?*画(1)展示有代表性的简笔画。(2)用诗句来描绘自己的画。(3)引导讨论：“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，是如何在画面上表现出来的?*读(1)抽生读。 (2)集体评议。(师指导读好停顿、节奏、韵脚。)(3)练读。想同学所描述的情景，边想边读。看同学的简笔画，边看边读。 (4)抽生背诵。四、课外延伸柳宗元是唐宋八大家之一，他的优秀诗文还有很多。课后同学们从他的作品中再找一二首自己喜欢的诗。教学反思：习作七 看图写文教学目标：1、图文对照，读懂要求，初步感知看多幅图作文的方法。2、按“习作要点讲座的提示”，通过讨论领会看多幅图作文的有关要求，即“根据图意”加上适当“想象”，把事情写得“连贯”、“具体”的要领。3、按照“作业”的要求，看懂四幅图的图意，仿照“例文“的写法，连贯具体地说、写车祸的故事。教学重难点：按“习作要点讲座的提示”，通过讨论领会看多幅图作文的有关要求，即“根据图意”加上适当“想象”，把事情写得“连贯”、“具体”的要领。教学过程：一、看图说话1、出示打预防针的挂图。2、小组学习：看一看，说一说。3、小组汇报。二、自悟要求1、自由地读例文，找一找、划一划，比一比，说一说，你们刚才说的和文章有什么不同。2、组织学生自由地表达。3、教师总结：想象合理、丰富；表达具体、生动、连贯。三、复习方法，自主学习1、说说我们在三年级时学会的看图的方法。2、总结：（1）总体看图，确定人物、时间、地点和事件（2）细看每一幅图，用一句话说说图意。（3）看图时先看主景，再看背景。（4）根据主景和背景，展开合理想象。3、用小黑板出示方法。4、出示车祸挂图，根据上述方法，先自由练说，再小组合作学习。5、师巡回指导。四、习作指导1、小组推荐或自荐练说。2、生生互评，教师点评。3、指导如何写具体：（1）人物是活生生的，应该怎么写才能把他们写活？引导说出要写出人物的表情、语言、动作及心理活动。这样才能写“具体”（2）如何把四幅图写连贯？（3）学会首尾照应的写法。小朋友的表情照应。妈 妈的表情照应。自然环境照应。小组练说，师生点评。4、教师读下水作。五、成语超市毫不犹豫热火朝天气喘吁吁恍然大悟一蹦一跳全力以赴配合默契二话没说乐不可支专心致志一言不发疑惑不解焦急万分不动声色万分羞涩连连称赞教学反思：练习7教学目标：1、处处留心，读短文，理解春联的含义。2、读读背背，积累成语和春联。3、写好钢笔字。4、通过讨论，使学生明白压岁钱应该如何用才有意义；每个同学都能用简洁、生动的语言准确地进行交流，培养学生的语言表达能力。教学重点：积累成语，使学生明白压岁钱应该如何用才有意义。教学时间：两课时教学过程：第一课时一学习第一部分：1、读处处留心一段话。2、说说你觉得该补个什么字？3、学生自由练习。4、交流讨论。5、照样子对对子。6、读一读例子。7、自己试着对一对。8、同座交流，集体交流。小练习：对对子：见书134页二、成语积累：1，学了本单元的几篇课文后，你们悟道了什么？2，读读成语，注意读准字音。3，查阅词典，结合实际，说说你对成语的理解。三、分组读背成语：1，教师巡视检查。2，小组竞赛。四、