1-考情分析与备考指导

考情分析与备考指导本讲内容一、考情分析二、真题探究（学科知识之古代汉语）1.教师引导学生辨析文言词语“孰”的用法。下列句子中“孰”的用法与其他三句不同的是（ ）A.孰为汝多知乎（两小儿辩日）B.明日，徐公来，孰视之（邹忌讽齐王纳谏）C.孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎（捕蛇者说）D.卿言多务，孰若孤（孙权劝学）网校答案：B网校解析：本题考查的是“孰”的用法。A、C、D三个选项中，都是担当的疑问代词。B选项中句子的意思是“第二天,徐公来到,他反复地观察徐公”， “孰”的意思是反复。（学科知识之文学史）2. 教师在指导学生课外阅读鲁迅先生的散文集朝花夕拾时，拟在此散文集中选择一个学生熟悉的人物导入作品阅读。下列适合的是（ ）A.祥林嫂 B.藤野先生C.杨二嫂 D.孔乙己网校答案：B网校解析：A选项中祥林嫂出自祝福（彷徨），C选项中杨二嫂出自故乡（呐喊），D选项孔乙己出自孔乙己（呐喊），B选项中藤野先生出自藤野先生。（学科知识之文化知识）3. 在校本课程“成语智慧”的学习中，有同学请教“韦编三绝”“闻鸡起舞”“洛阳纸贵”三个成语分别涉及的人物。老师的回答，正确的是（ ）。A.孔子 班超 白居易B.司马光 祖逖 白居易C.司马光 班超 左思D.孔子 祖逖 左思网校答案：D网校解析：韦编三绝指的是孔子，闻鸡起舞是指祖逖，洛阳纸贵是指左思。（学科知识之现代汉语）4.教师引导学生欣赏“无意苦争春，一任群芳妒”一句所用的“拟人”修辞手法，拟找出类似句子举一反三。下列适合的是（ ）A.雪暗凋旗画，风多杂鼓声B.投我以木瓜，报之以琼琚C.大漠孤烟直，长河落日圆D.仍怜故乡水，万里送行舟网校答案：D网校解析：选项“仍怜故乡水，万里送行舟” 出自李白的渡荆门送别，意思是指故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。（新课标理念）5.义务教育语文课程标准（2011年版）要求“积极开发、合理利用课程资源。”某教师在教学斑羚飞度时，插用一段作者沈石溪谈创作意图的视频，帮助学生更好理解小说的艺术手法。对于“视频”的利用，下列分析恰当的是（）A.提供必要的背景资料有利于理解作品B.播放“视频”能够激发学生创作兴趣C.观看“视频”会干扰学生个性化解读D.播放“视频”占用了有限的教学时间网校答案：A网校解析：本题考查的是教学实施。教师在教学中使用视频，能够激发学生兴趣，帮助学生更好地理解文本。但是视频文件并不能激发创作兴趣，而且视频的播放也没有造成占用教学时间、干扰个性化阅读的负面影响。（新课标理念）6.某版教科书诗经两首课后有这样一段文字：“诗经是我国第一部诗歌总集，按照内容分为风、雅、颂，按照手法分为赋、比、兴，合称为诗经六义”这段文字属于教科书的什么系统？（ ）A.练习系统B.知识系统C.助读系统D.选文系统网校答案：B网校解析：本题考查的是教科书的四大系统。题干中呈现的是对诗经文学知识的介绍，属于知识系统。（新课标理念）7.某教师阅读义务教育语文课程标准（2011年版）后，写了一段学习体会，下列对语文课程评价根本目的理解，正确的是（ ）。A. 诊断语文教学中存在的问题B.反映学生语文学习效果C.促进教师专业发展D.促进学生学习，改善教师教学网校答案：D网校解析：本题考查的是对新课标内容的记忆。语文课程评价根本目的是，促进学生学习，改善教师教学。（新课标理念）8. 在某次“口语交际”教学的主题研讨活动中，教师们特别讨论了“口语交际”教学应该注意的问题。下列说法不恰当的是（ ）。A.注重师生合作，创设民主和谐的交际氛围B.营造说话情景，激发学生表达交流的兴趣C.鼓励学生多说，任意表达个人观点和见解D.小组相互评价，体现了评价主体的多样化网校答案：C网校解析：本题考查的是对新课标内容的记忆和理解。“口语交际” 教学过程中，应尊重学生理解的差异性和个性特长，进行表现性测试的设计，创造民主的交际氛围，并且营造开放、和谐的课堂情境，激发学生表达交流的兴趣，可以建立学习中心，组织、指导学生在课堂中开展小组学习或者个别学习的组织形式。因此A、B、D选项正确。C选项中的“任意表达个人观点和意见”，忽略了教师的指导作用，表述错误。（教学实施）9.在学习岑参的白雪歌送武判官归京时，有同学说“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这句话采用了拟人的修辞手法，下列教师评价中，最为贴切的一项是（ ）A.你的理解不正确，下去再好好想想。B.诗言志表情，结合当时的具体情形，再看看这两句诗歌所写的内容是什么？这样还觉得是拟人吗？C.真的吗？再好好考虑考虑。D.对于同一部作品。每个人都有属于自己的理解，你的理解也是正确的。网校答案：B网校解析：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这句话采用了借喻的修辞手法，并非拟人。教师在回答纠正学生的错误时，教师语言要让学生易于接受，还须具有引导性、启发性，能够根据老师的指引分析问题，故B选项的语言运用恰当。（教学实施）10.教学渔父，教师要求学生多次读课文：第一遍在导入后自由朗读；第二遍在理解文本的基础上读出节奏；第三遍读出感情。对这一做法，分析正确的是A.有利于学生品味文章语言，感受形象，形成自己的情感体验与思考B.学生多次朗读浪费时间，可播放录音，让学生更好地体会文章情感C.在教师分析文本前就让学生朗读，不利于教师发挥教学的主导作用D.朗读的要求具体明确，层次分明，实现了“背诵全文”的主要目标网校答案：A 网校解析：本题考查的是教学实施。根据题干中的教学实施，教师三次让学生读课文，可以让学生更好的品味语言，感受形象。所以，A选项是正确的。（案例分析题）案例二、阅读下面的学生习作，完成17、18题。学生作文17.请从第4段中找出两个错别字，从3段中找出一处病句并修改。（8分）18.请指出该习作的两个不足之处，并指出具体修改建议（12分）学生作文坚守本真一把木梳，一方小店，在我看来便是折射着一种安静的坚持。在物质生活飞速发展的今天，能泰然守着最自然的产品，宠辱不惊，在商业渠道错综复杂的当代，能安心做着自己喜欢的也是最擅长的最朴素的本行，不入红尘，这是何其不易。而这份坚守本真的精神，不单有助一个品牌声名远播，于文化于社会，何尝不是至关重要。谭木匠用不毁弃优点不避讳缺点的态度，守住了一柄最本真的木梳。对于那些想尽办法要抛弃传统抛弃真诚的汲汲者，这是何等犀利的讽刺。犹记得在巴黎曾有一家米其林星级餐馆，成为如织游人的不二选择。衣冠楚楚的侍者决不把客人引进拥挤喧闹的厅堂，而会微笑着说明他们最精致的食物、最勤劳的主妇今天只能招待这么多客人，实在抱歉。这一家人将质优而有限的舰艇餐厅模式打造成了凝聚自身传统的招牌。他们从不忘记对于食品质量的追求，甚至提早歇业时间，提醒客人们回家享受天伦之乐并延续自己的家庭聚餐。看似不那么方便亲和的特征.也可以体现另一面的本真价值。正视缺点，守住本真的底线，可以为自己擅长的事业打下扎实基础。“我善治木”，“善”是喜爱，“善”更是善于、擅长。把自己最拿手的事情做好，事业才会越做越大，品牌才会越来越响亮。刚获得诺贝尔文学奖的莫言先生，自言最善于写脚下这方热土。高密东北乡的红高粱，以及生活在这方热土上的饮食男女，酿成了作家笔下最醇厚的高粱酒。离开了这乡村的狂放野性，离开了这厚重深沉的民族文化，莫言也就失去了能获得诺奖的资本。不隐瞒缺点，做擅长的事，更不染指灸手可热的行业，不碰触翻滚的热钱，这份对本业的专一使谭木匠得以做大做强，同样的坚守亦使文人学者可以达到本职的高峰。钱钟书一家人都不好风光名利，杨绛女士在我们仨中回忆：大鸣大放时给的金钱特权他们并不追求，后来募名而来的记者专家钱锺书亦多闭门不见，不求做学术明星，不寻高大全的声名热利，成就了钱锺书一代大师地位。反之，不专本业会带来无数遗憾。冯友兰先生曾批评“1935年之后，胡适已经死了”，便是出于惋惜适之先生晚年交游频繁，既想广交学界朋友，又想参与政治运动，还欲照顾自身学术，终于本业无力顾及，失之泛泛了。坚守本真，这在浮华横流的社会实属不易。但那对于本质特点的持守，对于本职领域的专注，应是每一个人前进路上不应遗忘的信条。问题：17.请找出第段中的两个错别字和第段中的一处病句，并分别改正。网校答案：“募名”改为“慕名”：“灸”改为“炙”。病句：刚获得诺贝尔文学奖的莫言先生，自言最善于写脚下这方热土。高密东北乡的红高粱，以及生活在这方热土上的饮食男女，酿成了作家笔下最醇厚的高粱酒。改成：刚获得诺贝尔文学奖的莫言先生，自言最善于写脚下这方热土，以及生活在这方热土上的饮食男女。高密东北乡的红高粱，酿成了作家笔下最醇厚的高粱酒。案例分析题二阅读绿色蝈蝈教学案例的“教学过程”部分，完成第16题教学过程：环节一：、也许你还记得童年时看蚂蚁搬家的情景吧？也许你还记得夏夜捉萤火虫吧？唱歌的知了，飞舞的蝴蝶，勤劳的蜜蜂这些大自然的小精灵，也许是伴随你成长的好朋友。今天我们在跟随昆虫学家法布尔去认识一位新的昆虫朋友绿色蝈蝈、简介法布尔及昆虫记法布尔（18231915），法国著名昆虫学家。1879年昆虫记第一卷问世，1880年作者搬进荒石园，写了一卷又一卷昆虫记，直至去世。鲁迅把昆虫记称作“讲昆虫的故事”，讲昆虫生活”的楷模。3.你知道哪些绿色蝈蝈的信息？（可引导学生查资料）环节二1.朗读课文，圈划出文中不认识的字词。2.查阅工具书，读准字音，理解词义。环节三1.通读，你从文中获得了关于绿色蝈蝈哪些方面的信息？用简述语言归纳：声、形、斗、食、居2.作者告诉你们的这些信息，他是怎么得来的“能从文中找到依据，并说说你受到的启发吗？（旨在培养学生养成良好的观察习惯，探究意识）环节四1.昆虫记叙述生动流畅，文笔诙谐幽默，一出版即风靡世界，不但为小读者喜爱，成年读者也称赞。你能从文中体会到这一点吗？2.再读默读，品味自己最喜欢的美词佳句。3.小组交流，选代表发言。4.全班交流。在学生交流的过程中适时引导，注意把握两点： （1）对蝈蝈的称呼：如“狂热的狩猎者”“笼里的囚犯”“蝉的屠夫”，这样写有什么好处？你还可以送给蝈蝈其他的雅称吗？（2）拟人手法；亲切自然，形象生动，充满喜爱之情。5.小结写作特点：语言生动、传神、幽默、运用似人手法，突出了蝈蝈的特征。环节五法布尔笔下的蝈蝈如此可爱，请你也写一篇600字左右的文章，介绍一种你喜爱的动物。16.（1）梳理教学过程。概括出每个环节的教学任务。（10分）16.（2）请从学生学习活动的角度，指出并评析该教学案例的一条优点。（10分）（教学设计题）教学设计题.范仲淹岳阳楼记原文、单元导语、课后练习、学生情况、课时安排教学条件1