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文档简介

（一）年级（上）册（数学）学科集体备课个案备课时间2012.11.5主备人史永霞主备人所在单位东关小学复备时间2012.11.13授课教师郝凯丽授课教师所在单位宗艾小学课题十几加减一位数课型练习课课时分配1第 1 课时上课时间项目教学目标知识能力1、通过学习，让学生掌握十几加减一位数的计算方法，并且能够正确地进行计算。2、鼓励学生能够用多种算法进行计算，培养学生的求异思维能力。过程方法经历计算的过程情感态度价值观学习数学的兴趣教学重点能够熟练掌握自己喜欢的计算方法，并能够运用这种方法进行计算教学难点能用多种方法进行计算教学、教具（课件）准备计数器、小棒、电脑课件教学流程环节教师活动预设学生活动一、创设情景（电脑出示）在一个美丽的大森林里，一天早上，二只松鼠提着一个篮子上山采松果，松鼠妈妈采了14个，松鼠宝宝采了3个，然后就一起高高兴兴地回家去了。1、指名编故事。2、有谁能提出有关的数学问题。（先同桌互相说，然后再指名说）教师根据学生的回答进行选择性的板书：（1）一共有多少个松果？（2松鼠妈妈比松鼠宝宝多采多少个？（3）松鼠宝宝比松鼠妈妈少采多少个松果？（4）松鼠宝宝还要采多少个才能和松鼠妈妈采的同样多？3、先解决第一个问题：问：（1）要求一共有多少个松果？用什么方法计算？如何列式？为什么用加法计算？说一说你的理由？还有谁能说？（2）14+3=？你是怎样算的？同桌互说算法，然后指名说。（3）还有不同的算法吗？（学生看图，然后让学生根据图意编一个小故事，比一比，看谁编的故事最有趣）故事导入，激发学生的学习兴趣。鼓励学生多发言，多注意逻辑性教学环节4、再解决第2-4个问题：问：用什么方法计？如何列式？你是怎样算的？请你说给大家听？二、巩固深化1、完成第78页的做一做的第二题。学生先独立完成，然后同桌互相说一说：你是怎么算的？最后教师指名说算法。2、找朋友。完成第80页练习十八的第1题。3、比较大小让学生先在书中完成，然后再全班集体订正。并说一说：你是怎样填的？为什么要这样填？4、数学游戏第81页的数学游戏学生自由的完成。游戏中要说明其中的道理多次练习，多巩固。板书设计十几加减几练习课10+4=14 18-5=13 14-10=4 13=5=18 课后反思数学课程标准（实验稿）“提倡算法多样化”，其实包括“多样化”和“优化”两方面的内涵。“多样化”是指“群体的多样”，即教师在教学中尊重学生的思维个性，允许学生有自己的想法，并展示出来供大家研讨；“优化”是指“个体的优化
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