六年级上音乐教案红蜻蜓4人音五线谱.docx

设计思路：歌曲为三拍子两乐曲组成，节奏明显，旋律优美抒情。学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的能力较低年级学生有了很大程度的增强，因此应该加强学生对音乐的整体感受，本节课我以节奏为切入突破点，解决歌曲演唱时的难点，通过学具“红蜻蜓”来帮助学生换气以及运用力度变化演唱歌曲，以画面结合动作帮助学生记忆歌词。我力求通过本课的学习，让学生在音乐诸多方面的能力都有所提高与增强。教学目标：情感态度价值观：丰富学生的音乐视野，感受日本音乐风格特点，激发学生对美好生活的热爱之情过程与方法：以体验感受为主，通过节奏训练、歌表演等方式，培养学生的音乐素养以及综合能力。知识与技能：感受三拍子的强弱规律，运用均匀的气息演唱歌曲。教学重点：用优美的声音、均匀的气息演唱歌曲。教学难点：1、记忆歌词，并准确演唱歌曲。2、准确区分”X X X”XX X X”X X XX”三条节奏教学准备：1、收集有关红蜻蜓的音乐以及日本经典的动漫歌曲并制作成多媒体课件2、教师范唱采用吉他弹唱，能与学生灵活交流3、制作学具红蜻蜓，用于提醒换气以及表现歌曲。教学过程：一、课前律动多啦A梦主题歌【设计思路：通过2/4拍日本动漫歌曲导入，即贴近学生的生活，又能调动学生的学习热情拉进师生之间的距离】二、体验感受1、播放日本樱花富士山图片，并让学生欣赏小提琴版的红蜻蜓，感受三拍子强弱特点。【设计思路：依据课标要求，遵循音乐学习规律，以听觉入手，初步聆听歌曲，体会歌曲的情绪、节拍，培养学生感受音乐的能力、听辨节拍能力、以及语言表述能力等】2、拍节奏为乐曲伴奏X X X XX X X X X XX【设计思路：课标中提到，节奏是音乐的骨架，此环节既是感受音乐的过程，也是体会三拍子强弱规律的过程，并以节奏做为切入点解决歌曲中演唱的难点】3、模仿蜻蜓飞并用蜻蜓飞体验三拍子强弱特点【设计思路：课标中提到：“学生能随着歌曲做出相应的体态反应。”因此我以蜻蜓的优美动作表现音乐，再次感受三拍子强弱规律，并渗透歌词红蜻蜓与红蜻蜓呀演唱时的区别。】4、感受带歌词的节奏X X X. X X X XX 停歇 在 那 竹 竿 尖上XX X X X 0 是那 红 蜻 蜓。【设计思路：X X XX是节奏的难点，而这句歌词是演唱中歌词记忆的难点因此设计这一环节把这两个难点通过动作来加强训练】5、按节奏读词X X X XX X X X X XX红 蜻 蜓 红蜻 蜓 呀 竹 竿 尖上【设计思路：通过此环节解决歌曲中演唱部分的难点为以后学习歌曲做好铺垫】三、歌曲教学1、歌曲介绍【设计思路：让学生了解歌曲的类别是叙事抒情歌曲，为学生以后积累音乐作品奠定基础】2、按节奏读词【设计思路：通过讲故事的形式来进行按节奏读词再次解决演唱时的难点，并且通过画面的视觉效果帮助学生理解记忆歌词】3、教师范唱 吉他弹唱【设计思路：激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，吉他伴奏随意性比较强能有与学生灵活交流】4、模唱歌曲【设计思路：学习歌曲记忆旋律的过程，体会运用均匀气息唱歌】5、视唱曲谱提示学生用均匀的气息视唱曲谱【设计思路：在培养中年级学生视唱能力的同时，继续巩固用均匀的气息唱歌】6、填唱歌词【设计思路：学习歌曲的重要环节，准确的演唱歌曲是歌曲表现的先决条件】7、换气处理【设计思路：巧妙的运用红蜻蜓来提醒换气，让学生更加准确的演唱歌曲，并理解换气记号在演唱歌曲中的作用】8、旋律线、渐强渐弱记号【设计思路：为了让音乐作品更好的表现，渐强渐弱的歌曲处理时必要的，这使得歌曲更加动听，让学生理解渐强渐弱记号在表现歌曲时所起到的重要作用。】四、歌曲表现【设计思路：课标提出：“学生能区分合唱与齐唱，并进行表演。”我在此环节帮助学生回忆旧知识歌曲的演唱形式，找出适合表现红蜻蜓的演唱形式。对学生以往学习的音乐知识的巩固，并培养学生把知识运用的实践中的能力。】五、拓展