27、短文两篇之《记承天寺夜游》.doc

人教版八年级语文上册第27课短文两篇之记承天寺夜游教学设计太和县第五中学 张庆杰教学目标：1、疏通文意，识记常用的文言词语。2、欣赏文中清幽宁静的意境，背诵全文。3、结合文章的创作背景，品读“闲人”含义，体会作者情感和乐观旷达的胸怀。教学重点：欣赏文中清幽宁静的意境，背诵全文。教学难点：品读“闲人”含义，体会作者情感和乐观旷达的胸怀。课时安排：1课时。一、导课明标1、猜猜他是谁？“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”文：与欧阳修并称为“欧、苏”，诗：与黄庭坚并称为“苏、黄”，词：与辛弃疾并称为“苏、辛”，书法：与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“书法四大家”。学生回答：苏轼。2、作者简介（课件出示）苏轼（）： 苏轼字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州人。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，豪放派词人代表。与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。3、出示教学目标。二、初读（正字音，明句读）要求：读准字音、读准停顿、读出节奏。1、自由读，强调生字词。2、指名读。3、齐读。三、译读（看注释、通文意）方法指导：单音节补双音节，省略内容要增补，语序颠倒要调整，修辞手法要体现，增删补改是规律。翻译要求：1、参照注释，联系上下文，独立翻译，勾画疑难。2、同桌互译，小组交流，质疑解惑。3、落实重要词语和句子，翻译全文。（一）过字词关（强调字词）（二）过翻译关（找学生翻译）四、析读（析内容、赏意境）1、文中写了哪几层内容？2、营造了怎样的意境？五、合作探究结合背景资料和文中内容，小组内合作探究，解决以下两个问题：1、“闲人”有哪几层含义？2、本文表达了作者怎样的感情？写作背景（课件出示）：元丰二年（1079年），苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕下狱。出狱后，被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，有时游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。资料链接：张怀民，1083年被贬黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。交流展示（教师适时点播）六、巩固提高阅读下面的文章，回答问题。天丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步行中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。_？_？但少闲人如吾两人者耳。1文中画线处应填的句子是_和_。2“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句描写的对象是_，“藻、荇”、是指_，此句运用了_的修辞手法。3翻译下列句子。但少闲人如吾两人者耳： 4“怀民亦未寝”中“寝”的读音是_，意思是_，成语_中有这个字，就作这个意思讲。5文中最能表现作者自豪自慰又惆怅悲凉心境的句子是哪一句？_小结：这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境，贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都包含在其中。七、作业1、背诵课文。2