在山的那边 教案.doc

在山的那边教案一、导入同学们：新学期开始了，你的人生翻开了新的一页，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目标。在山的那边这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。今天就让我们来欣赏一下这首诗歌。(配乐朗读课文) 二、指导学生朗读课文，在朗读中品味重点语句含义在山的那边是一首诗歌，在诗中，诗人用形象而精练的语言来表达了他的情感。我们要理解诗人的情感，就要有感情地朗读，体悟“海”与“山”的意义，领会它们所蕴含的意味。而读诗，我们可以做到：1、先给诗句划分朗读节奏。再挑选意义重音。以上两点是教给学生最基本的朗读方法，掌握了朗读节奏与重音，可以帮助学生理解诗句意义。（安排学生先自由朗读，再挑选两到三名学生来练读，让学生互评，教师也可以接着进行范读，学生集体诵读。）2、组织学生讨论“山”与“海”在诗中的意思。将学生每四个人分为一个讨论小组，以合作讨论的方式，每次轮流安排一人主导发言，其他同学补充。教师以鼓励为主。（学生交流后教师可以适当补充）3、学生集体朗读课文，再次体味山与还海的含义。4、结合朗读生意，指导学生探究式阅读，讨论以下问题： 为什么说是“隐秘”的想望？“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思？“一颗从小飘来的种子”比喻什么？为什么说是“飘来的”？“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？（学生通过讨论，以上重点词语基本可以正确理解。个别有争议的词语，教师可指导学生结合“山”与“海”的含义，也从象征意义上来理解，来解释，可予以补充，纠正。合作探究性阅读，是学生接触的新学法，也是本节课重点环节，教师要注意引导、点拨，以调动学生思维。）三、引导学生细读课文，帮助学生分析课文1、分析第一节。（1）.第一节诗人的心情经过怎样的变化？请结合诗句具体谈一谈。明确：好奇失望“山那边的山啊，铁青着脸”“给我的幻想打了一个零分”诗人写大山好像人生气时那样“铁青着脸”，将大山拟人化了，表面上是写山的颜色，实际是写自己的心情难过，这样写既形象又生动。（2）.依据刚才分析，比一比谁读得最有感情。（学生评价、老师引导，可以范读；最后齐读。）（3）分析第二节。 .请一生朗读。（老师评价、鼓励。）.提问：诗人说山那边的海是“用信念凝成的海”，为什么这么说？明确：找到大海经历挫折坎坷，很不容易，但是“听到海依然在远方为我喧腾”，让“我”坚信海在远方，尽管他很遥远。但是只要抱着这样的信念，我就会“一次次鼓起信心”“不停地翻阅”“一次次战胜失望”。“用信念凝成的海”意思是只要抱有成功的信念，就一定回实现。.该如何朗读这一节诗？明确：肯定、干脆惊奇轻缓深情昂扬激情四、辅导学生品读课文，探讨诗歌主题及艺术手法1、你认为诗歌中的“海”“山”蕴涵着什么深层的意思吗？明确：海，是理想境界；山，是重重艰难险阻。2、你从中受到什么启发？全诗启示人们：要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗。3、象征用形象的语言来表达诗人主观的感受。生动形象，含蓄蕴藉。下面我们就一起看看这首诗的内容。再朗读一遍，在朗读的过程中，请大家思考这样几个问题。（屏幕投影思考题）、在山的那边是什么?“山”和“海”的含义是什么? 、全诗为什么分为二节?、表达了诗人怎样的感情?下面我们来一起讨论这几个问题。（屏幕投影）、在山的那边是海。“山”，就像是困难；“海”就像是理想。、从时间看：第一节写“我”童年时期；第二节写“我”长大以后。从事情看：第一节写“我”渴望“海”；第二节写“我”追寻“海”。从心理看：第一节写“我”的向往和困惑；第二节写“我”的感悟和信念。从方式看：第一节是“我”与妈妈的对话；第二节是“我”与读者的对话。、全诗表达了诗人对理想的热烈向往和执著追求，即使遭遇挫折，曾经失望，也决不放弃，百折不回。五、小结文章，布置作业（1）、通过学习本诗，我想大家一定认识到：要翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“海”，为了这个“海”，从现在开始，就要努力翻过一座座山。没有远大的理想就没有不懈的追求，正是在艰难曲折的求索过程中，我们的人生才充实而有意义。对刚跨进中学大门的同学们来说，有很多困难正等着你，其中最大的一座山就是你自己，只要坚持不懈就一定能成功。大家有没有信心?（2）、根据“山”