小小存钱罐-人民币的认识教学设计.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1、面向学生： 中学 小学 2，学科：数学2、课时：13、学生课前准备：认识人民币，观察是什么颜色的？有什么图案？面值是多少？二、 教学课题：小小存钱罐人民币的认识1、知识目标：认识人民币，了解元、角、分之间的关系。2、能力目标：学会兑换人民币培养学生用不同单位的人民币凑成指定的钱数和根据人民币的票面数出它们所表示的钱数的能力3、情感目标：通过本课的学习，学生受到勤俭节约和爱护人民币的教育三、 教材分析数学第二册第五单元“认识人民币”的第一课时。是在学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识的基础上，学习、认识人民币的。一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱、算钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。使学生从小懂得合理使用零花钱，养成勤俭节约的好习惯。进行心理教育渗透。 四、 教学过程一、创设情境 导入新课今天是王丽小朋友妈妈的生日，她要用存了一年的零花钱为妈妈买一件礼物。你知道她存了多少钱吗？老师把她的存钱罐带来了，咱们一起来看看。大家知道我国的钱叫什么？ 今天我们就一起认识人民币。关于人民币，你都知道些什么？【百度知道】:了解目前市面上的人民币的面值。/question/5298723.html?an=0&si=7二、提出问题 探究方法1、整理分类怎么能知道王丽存了多少钱呢？（数一数就知道了；先整理整理，在数一数）那我们就帮他整理整理吧！小组交流，找出帮他解决问题的最优方法，把人民币分类整理。将人民币进行分类，可能出现以下情况：（1）按面值大小分：元、角、分；（2）按质地分：硬币、纸币；（3）按颜色分：红色、绿色；（4）按版别分：新版、旧版。2、认识人民币。刚才我们在整理时，你们认识这些人民币吗,找出一张你最熟悉的人民币给大家介绍一下吧？追问哪一张最熟悉啊？(学生可能对一元的人民币最熟悉熟悉)出示一张一元的人民币，让学生说说是怎样辨认的，并且按照我们的分类来介绍一下这张人民币。（引导学生完整地介绍人民币，如颜色、面值、正面、反面的图案等，介绍一种就在黑板上贴出一种。）【百度图片】：展示人民币一元钱的正反面，供学生观察讨论。/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D2%BB%D4%AA%C8%CB%C3%F1%B1%D2&in=6124&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=63468949200&ln=1912&fr=&fm=result&fmq=1331035304593_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn1&-1&di63468949200&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fnews%2F2004_07%2F30%2F1091148460449.jpeg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fdata%2F2006%2F0719%2Farticle_68892.htm&W250&H250&T8027&S32&TPjpeg同学们介绍得真不错，大家都认识人民币了吗？我能考考大家吗？（教师出示各种面值的人民币，学生认，并说出是怎么辨别的。）【百度图片】：展示常用人民币的正反面，供学生观察讨论。/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BD%CC%D1%A7%D3%C3%C8%CB%C3%F1%B1%D2&in=27122&cl=2&lm=-1&st=&pn=0&rn=1&di=90491537820&ln=1971&fr=&fm=&fmq=1331035466406_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn0&-1&di90491537820&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fsc%2FUploadFiles_4090%2F201009%2F2010091708423301.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fsc%2Fsxtp1%2F65602.html&W575&H539&T9294&S76&TPjpg3. 不同面值的人民币就像一家人，你知道它们之间的关系吗？（1）一张1角的能换几张1分的？（1角=10分） （2）拿起一张1元的纸币，你能拿出与我拿的一样多的人民币吗？（1元=10角）（3）一张5元能换几张1元？如果你有20元，你想怎样换？50元呢？ 总结这类关系：1角=10分 1元=10角4.现在你能帮助王丽数出存钱罐中的钱吗？把它写在统计表中。（6张1元=6元、2张5角=1元、5张2角=1元、10张1角=1元、2枚5分=1角、3枚2分=6分、2枚1分=2分，合起来一共是9.18元，即9元1角8分）三、课堂总结。这节课你知道了什么？五、 教学反思今天通过讲授认识人民币这一课，我发现学生对人民币都有较丰富的感知经验，也有较强的观察兴趣，几乎每个人都能说出识别方法，但是他们的观察角度不够宽泛，深度欠缺，因才老师要做必要的引导，拓展学生的观察视野，总结特征，归纳重点识别方法，以此方法保障学生的自主探索活动有效进行。六、 教师个人介绍省份： 山东省 学校： 青州市高柳镇朱良小学 姓名： 张秀