《一双手》教案.doc

一双手教案三门峡市渑池二中 王小云教学目标:1.初读课文，解大意，疏通字词；2.学习抓住特征刻画人物形象的写作艺术；3.体验林业工人不畏艰辛、无私奉献的精神。教学重点：目标2、3教学难点：目标2教 法：适时点拨引导学 法：自学探究课 型：苏教版九年级上册第25课课内自读课教学过程：一、激趣导入1.师生问好。（出幻1） 2.同学们，我们今天来学习第25课一双手，本文是当代作家姜孟之长篇文学报告乌马的传说的节选部分，希望同学们认真积极探究完成以上3个目标。 (出幻2)3.学习之前，我们来个互动，请同学们拿出尺子，量一量自己一只手的长度、宽度及厚度，并作记录。（挑生说并选最大值）4.那同学们有没有见过这样一双手，他的长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米。（出幻3）5.这就是本文主人公张迎善的手，张迎善是小兴安岭林区最年轻的育林功臣，“五一”劳动奖章获得者，他每天能栽1000多棵树，仅1981年至1985年五年间造林495亩，并改造林地660多亩，（出幻4）因此功劳巨大，被评为1988年感动中国十大人物之一，组委会给他的颁奖词是这样的（出幻5）“感动中国”1988年度人物张迎善颁奖词：他普通得就像一棵树，却拥有一双奇特的大手，短短几年间，他用这双手使河水变清、荒山变绿，他用这双创建绿色宝库的手，谱写了一曲默默无闻、不畏艰辛、无私奉献的劳动者之歌。6.自读，齐读。二、初读感知平凡得像一颗树的他却谱写了一曲不平凡的劳动者之歌，我想，此时，同学们和老师一样，都迫不及待地想更多地了解张迎善，下面同学们出声读本文，完成3个任务。（出幻6）1.让我们心存敬仰低声初读全文，完成以下任务：.给各段标上段序；.给下列加点字注音；惺忪（ ） 铁镐（ ） 蒿（ ）草 竹蒿（ ） 逞（ ）能 老茧（ ） 垧（ ）.概括填空：本文通过对林业工人张迎善的（ ）的描写和（ ）事迹的介绍，赞美了他（ ）的精神。2.挑生说后明确：共20段.惺忪（xngsng） 铁镐（go） 蒿（ho）草 竹蒿（go）逞（ hng ）能 老茧（jin） 垧（shng）.一双手 植树造林 不辞艰辛无私奉献。3挑生（男女生轮流说，声音要大），师明确（10个空）；4生齐读2和3两遍。三、探究学习（出幻78） 读完全文，我想，张迎善的这双手让我们难以忘怀，它那粗如老甘蔗的手指，缠着线的各个关节，没有指甲的大拇指，都如在眼前，挥之不去。这是一双粗糙、坚硬、干裂又厚大的手。那么作者是如何将这双手淋漓尽致地呈现在我们面前呢？对一事物成功描写的经验又是什么呢？（出幻7）1. 这是本课的一个难点，为了帮大家顺利闯关，老师给大家准备了一架梯子，请同学们，同桌结合，讨论完成探究学习的内容。2. 生讨论探究 视觉角度：整体描写：那简直是半截老松木局部描写：手 背：皮肤呈木色、纹路又深又粗，一道道黑士色手 心：掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落。手 指：特别粗大肥圆，一只手指就像一根三节老甘蔗，左手大拇指：没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条裂纹，形成上下两个“人”字，又黑又深。手指各个关节：都缠着线，线染成了泥色。触觉角度：先写手之大：那只大手把我的手紧紧裹住了再写手之粗硬：我用自己的手在他的手掌上“哗哗”的搓几个来回，我的手火燎火燎地痛着，看看红了，他的手仍呈木色。探究得知：写作中，对人或物进行细致描写，该抓住特征，要做到有顺序（从整体到局部、从大到小、从远到近等）、从多种感官角度（视觉、听觉、触觉等）并采用多种修辞地写作，这样使描写对象生动具体真实可感。3挑南北生抢答；4.结合以上内容，你能探究出结论吗？（挑生说）5.生自读结论，默而知之，6.放的开，更要收的拢，再次体会作者细致的描写，生齐读课文49段。四、品读感悟同学们，张迎善原本也像我们一样拥有一双细腻、美观的手，但为了中国的绿化事业，也为了全球的绿化大业，多年来，他舍小家为大家，不辞辛苦默默奉献。他的双手粗糙了，群山却青翠了，他的身躯瘦小了，灵魂却高大了！他究竟怎样由平凡走向了伟大，实现了自己的人生价值呢？他每天都做了些什么？）下面让我们用心聆听一部分关于他的介绍吧！师挑一生读文章1619段。（杨璐璐）读。（出幻9）一天1000多棵每天插三四千次，如果那双奇特的大手让我们眼睛睁大，那么，这些真实的数据该让我们心灵震撼！我们不得不再次感叹作者给我们成功介绍张迎善的同时，也给我们的塑造人物形象提供了范例，如何塑造呢？（出幻10）局部描写事迹介绍人物形象五、课堂练笔上帝给人类造两只耳朵，是提醒我们兼听则明；而给我们造一张嘴巴两只手，是希望我们少说空话多做实事。很多人做到了。张迎善用双手植树造林美化了山河；农民用双手耕耘春天收获了秋天；渔夫用双手撒下希望收获了喜悦；教师用双手书写知识收获了敬意。在你的身边，你的生活中，哪些人的手（父母、朋友、同桌甚至陌生人）给你留下了深刻的印象，请你结合今天所学，写一段关于手的描写。（出幻11） 生写作。要求： 抓住特征，努力做到有顺序、多修辞地从不同感官角度描写； 字数在100字以内 。 展示结果（23人）六、课堂小结1.学会了细致描写与塑造人物的写作方法，更该懂的了一个人如何实现自己人生价值，张迎善用双手实现了自己的人生价值。其实，除手外，实现人生价值的途径还有很多，歌唱家用歌喉唱响人生，舞蹈家用肢体美丽人生，即使我们什么特长也没有，我们至少可以拾起垃圾捡起公德；起身让座共建和谐；节电省水，珍惜资源总之，心若在，梦就在，只要有颗博爱奉献之心，相信每个同学都会找到实现自己人生价值的最佳途径。2.为了肯定同学们认真学习积极探索的精神，老师特准备两条名言送给大家。（出幻12）请同学们大声齐读两遍。 临别赠言：1 上帝给人类创造一张嘴两只手，是希望我们少说空话，多做实事。2 我奉献，我快乐！七.板书设计一双手整体描写：（视觉）局部描写：（触觉）局部描写+事迹介绍=人物形象作者简介： 王小云，1977年1月出生，1997年7月毕业于天津师范大学。自1997年至2004年在渑池县陈村乡中任教，担任九年级语文教师。2004年8月调至渑池县第二初级中学，依然担任九年级语文教师及班主任工作。所带班级成绩优异，教学成绩均名列前茅，除每年得到所在单位的嘉奖外，2003年教师节，我被评为县级优秀教师，200