2012年德育教育案例.doc

德育教育案例 学会为人处事 为人处事是一门学问也是一种修养，得益于后天的养成教育，对于刚踏进青春期的初中生来说更是一个必要且紧迫的课题。随着年龄的增长，未成年人自我意识越来越强，自尊心、自觉性、独立性越来越强，在与他人的交往中由于自身道德水平、经验阅历的局限，难免出现磕磕碰碰。世界本身就是多姿多彩的，在不同家庭环境中长大的孩子，形成了不同的为人处世风格，特别是现时代独生子女政策下，家庭溺爱普遍存在，孩子受到了来自父辈过多的关爱，形成了许许多多不良的性格，严重影响了其自身的社会化进程。本篇以一个比较典型的初中生的语言行为表现为研究对象，初步探讨一下初中生的社会适应性问题。初一某班王某，瘦削的身材，一张娃娃脸，鼻梁上一副眼睛，略显文气，给我的初步印象是个好孩子，老实，勤奋，学习基本处于中上等。第一次小周留校，我值班，带领学生看电影，他主动坐在我身旁，拿着一桶爆米花，笑脸盈盈的，显得对老师特别亲近，我向他了解几个问题，他呢，回答得挺巧妙，话锋一转，说到政治学习上，他说，他政治从来就没考好过，希望我能对他的政治学习成绩有所促进，还说上学期数学老师对他如何如何好，最终期末时，数学成绩考得非常好，我就开始留意他了。后来每次课间，他还是一如既往地跟我亲近，但是打招呼的方式和其他同学有些不一样，他总是悄悄地走在我身后，在我肩头拍一下，跟我玩躲猫猫。我还是一如既往地看好他，但是一次查寝开始使我产生了怀疑，那天意外地发现，他在另一个宿舍收拾床铺，我就详细询问，他说他换宿舍给班主任交代过了，还说在原来的宿舍没法混了，我心中就打了个大大的问号，一学期都过去了，一个宿舍的同学之间就没产生感情？问题出在哪里呢？带着这个疑问我向他原宿舍同学了解，他们也带着失落的口气给我讲了许多王某的表现，说他绝情绝义，说他爱拍老师马屁，打招呼的方式不一样，听不得别人开他玩笑，自以为学习好看不起别人，有心机等等，我就对他们说，运用咱们上课学的知识，他这是什么心理啊，大家七嘴八舌，说自负的有，说自尊心过度的有，等等，我初步得出结论，自尊心过度，有些虚荣。后来的事情越来越糟了。先是一次留校，他跟原宿舍的宿舍长发生冲突，我了解到，是另外一个同学语气带有挑衅性引起的，他性格活泼，爱开玩笑，而王某却说那明显是一种侮辱性的口气，然后用冷言冷语反唇相讥，结果那个同学就把王某的衣服扯了下来仍在地上。我当时第一反应是训斥了另一个同学，让他回宿舍睡觉，然后自己给王某把衣服捡起来，就跟他说，你的自尊心太强了，同学之间生活中开玩笑多正常啊，一笑了之，别太当真了，他说同学们经常侮辱他，而他受到侮辱就非常气愤，反应强烈，老是与别人发生冲突。我对他说，初中阶段是人生最最美好的时光，同班同学，同宿舍同学之间的友谊最纯洁，最长久，同时今后立足社会首先要搞好人际关系，今天的学校也是一个小小的社会，你学会尊重同学，同学也会尊重你啊，开玩笑本来可以拉近人与人之间的距离，但是你却开不得玩笑，别人自然会疏远你了。他听完默不作声，似乎若有所思。后来春游，我带领他那个宿舍，大家玩得不错，发现他比以前进步多了，主动跟同学分享零食，我在旁边很开心。缺点的纠正真的不是一蹴而就的，王同学后来有与同宿舍的谢某老是产生矛盾，谢某也是个活泼好动的小男孩，老爱找他茬，开始我的态度仍然是保护王某，后来事情越来越糟，几次查寝的时候，王某和谢某都在口角，甚至恶语相向。我得出结论，这个孩子，不是与一两个同学关系处理不好，而是不会与人相处，我再一次批评了王某，说跟一两个人是是人恩怨，可能是别人的问题，如果你老是换环境，跟每一个人都处不了，你就要想想是不是自己哪里出了问题了，希望你首先学会与人相处。王某身上的缺点非常顽固。又有一次，我与几个女同学一边走一边聊学习的问题，迎面王某走来，带着坏笑说：“老师也泡妞啊！”几个女同学就挂不住了，回击他说，“嘴巴干净点”。我心理猛一震，这个孩子不单为人处事不好，甚至品行也有问题？或者是他想开玩笑，就故意用这些低级趣味的话拿别人开心。我非常气愤，随后就狠狠地批了他的言行，希望他改正这种不良言行。事情并非我所预料的，王某的乱开玩笑不断地惹怒周围的同学，同宿舍的人都向我反映，他嘴太欠，我第一次当众批评他，可怜之人必有可恨之处。一次政治课前，我正在做准备工作，同学向我反映，老师，有同学打架了，我抬头一看，王某的临位正跟王某扭打着，我跑过去，喝住他俩，为了不耽误上课，命令他俩去找班主任，立即离开教室，不用说，肯定又是王某嘴上无德引起的。虽然我也曾做过努力，尽力地想改变他的品行，但单有我个人努力，效果甚微，而且缺点这种东西非常顽固，改好之后会再犯，我建议由班主任插手，跟学生家长联系，学校和家庭教育双管齐下，对他进行一次大的教育，激起他猛回头。德育教育从来就不是简单地说教，更重要地是生活习惯，行为的改变。家庭教育是