利用农村资源开展幼儿探究式科学启蒙教育.doc_第1页
利用农村资源开展幼儿探究式科学启蒙教育.doc_第2页
利用农村资源开展幼儿探究式科学启蒙教育.doc_第3页
利用农村资源开展幼儿探究式科学启蒙教育.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学资料范本利用农村资源开展幼儿探究式科学启蒙教育编 辑：_时 间：_一、 课题提出的背景与意义随着科学技术的突飞猛进、人类社会进入了科学化、信息化的时代、而这个飞速发展的社会也给教育提出了许多新的目标和问题、扩大了教育的时间、空间和内容、急需创造性人才。众所周知、在人的各种素养中、科学素质是创造性人才所必需的素质。而早期教育是教育系统的基础工程、开展早期儿童的科学启蒙教育、对于培养他们的科学兴趣、发现他们的科学潜能、以及对于他们将来学科学、掌握科学技术无疑具有重要意义。幼儿园教育指导纲要（试行）指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育、主要激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”。探究乃深入探讨、反复研究之意。可见、它是获得对事物、现象或问题认知的一种方式、体现究因的过程。从儿童发展角度看、探究的方式符合幼儿身心发展的特点、符合幼儿的兴趣和认知需求、而且、这个阶段幼儿处于具体形象思维阶段、必须借助外界环境资源、运用已有的知识经验构建重组新的知识经验、探究的过程是幼儿主体能动性、积极性充分发挥的过程。再加上我们幼儿园地处农村、农村大多数幼儿班存在着严重的“小学化”、“成人化”倾向、教育教学单调、枯燥无味、孩子们很少有实物操作的机会、只是在活动室里念书写字、天真无邪的孩子变成了小大人、幼儿得不到适合其身心发展的良好教育、这些严重制约了幼儿的发展。而农村得天独厚的地理环境和自然资源、为幼儿提供了真实的、自然的、丰富多彩的活动环境、这些环境中蕴含着丰厚的教学资源、有利于幼儿进入现场和情景、让幼儿成为现实情景中的一员、获得亲手操作、身临其境感受的机会、为幼儿的活动开展提供了开放的、真实的、自然的、丰富的探索空间。鉴于此、我园确定了“利用农村资源、开展幼儿探究式科学启蒙教育的实践研究”这一选题、试图通过课题研究、引导幼儿经历科学探究过程、激发幼儿对科学
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论