三十中校本课程规划方案.doc

校 本 课 程 规 划 方 案 焦作市第三十中学焦作三十中校本课程规划方案依据国家基础教育课程改革指导纲要和国家中长期教育发展纲要（2010-2020）的精神，从我校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师、学生和家长课程共同开发的原则，经会议讨论研究，制定我校校本课程规划方案。一、校本课程规划的基础： 我校以国家课程为蓝本，形成了“基础（国家课程）+自主（校本课程）”的课程体系。依据我校校本课程制定的：“培养学生正确的世界观、价值观和人生观、培养学生人文艺术修养、培养学生社会生活技能、培养学生社会实践能力、培养学生科学素养”的总体目标，在“以人为本”的办学理念指导下，为学生提供多样性的课程，满足学生全面发展和个性发展的需要，为此，我校校本课程分为：身心修养、人文艺术、生活技能、社会实践和科学探究等五大类校本课程。 二、校本课程结构 我校校本课程分为：身心修养、人文艺术、生活技能、社会实践和科学探究等五大类校本课程，初步规划的校本课程如下：类别课程目标定位课程列举身心修养教育学生“树立正确的世界观、人生观和价值观，确立正确的道德认知与政治立场”；国学、中学生人际交往引导学生学会做人、学会做事、学会学习、学会合作；中学生礼仪、感恩、入校课程培养学生“健康体魄、健全人格和积极向上”的生活态度；乒乓球、足球培养学生“勇于面对挫折和困难；善于控制情绪，学会自我认识与评价；塑造健康形象”的能力。青春期心理卫生人文艺术培养学生审美能力和鉴赏能力，提高学生综合素质；美文赏析创建学校人文环境，营造浓厚校园文化；生命教育、家长会、政史地大讲堂、课本剧传承山阳文化，增强学生家乡自豪感。太极拳、覃怀寻踪生活技能网页设计制作等技能；Flash动画制作养成良好的安全意识，掌握自我防范技能；使学生懂得关心人类自身命运；安全教育、爱心红十字社会实践通过各种社会活动，锻炼学生适应社会的技能，培养学生的社会责任感；中学生家政管理、通用技术课培养学生准确的书面、口头表达能力、领导力等现代学生应具备的社会能力。沟通技巧、中学生演讲与口才科学探索使学生掌握科学实验的方法，培养信息搜集、筛选、整理和概括以及发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生敢于质疑，独立思考、勇于探究的能力。生活与化学、身边的物理、身边的数学、趣味性实验与小制作 三、校本课程实施办法： 校本课程的常规管理由教导处负责，学校以教育科研为载体，通过承担科研课题，开发校本课程。教师校本教材的编写和备课以教研组为单位，在教导处的指导下进行。 我校的校本课程由该学科任课教师担任，或由该学科领域的相关技术人员担任。校本课在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上注重学法指导，强调学生思维的开启，强调知识的拓宽，课堂气氛轻松愉快，教学方法不拘一格。 四、校本课程评价办法 校本课程开发需要更多地依靠学校进行自觉自律的自我评价，不断地反思校本课程开发过程中出现的各种问题，自我批评、自我激励、自我改进，保证校本课程开发的健康顺利运行。建立较为规范的自觉自律的内部评价与改进机制。 五、保障措施 1.建立民主开放的学校组织机构校本课程开发是一个以学校为基地进行课程开发的开放民主的决策过程，要求学校具有民主开放的组织机构。校本课程开发与实验不是一个人，两个人能完成的，是由校长、教师、课程专家共同参与课程计划的制定、实施和评价活动。学校要具备广泛而通畅的交流。 2.加强学习 提高认识。校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。由于校本课程是新生的事物，教师对此还不熟悉，为提高教师对校本课的认识，学校组织教师学习课改文件，开办讲座，组织教师学习有关校本课的理论，使教师在短时间内领会校本课程实施的要领，掌握校本教材编写的基本原则。 3.提供经费保证为了加大校本课程开发的力度，学校将提供必要的经费保证。