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人教版六年级上册比的意义说课稿各位老师： 您们好! 今天，我说课的内容是人教版第十一册第48-49页“比的意义”，下面，我从以下三方面进行我的说课。说教材1、说课内容：人教版小学数学第十一册48-49页2、教材分析：“比的意义”这节课是开启课，比与除法以及分数都有着比较紧密的关系，在日常工作和生活中有着广泛的应用，对以后的学习有深远的影响。3、教学重点、难点：比的意义这节课的知识点比较多，内容比较丰富，本节课的教学重点是比的概念的建立，教学难点是比与除法、分数间关系的理解。4、教学目标：（）知识目标：通过教师的讲解与学生的思考、观察等活动，使学生理解比的意义，学会比的读写，知道比的各部分名称，弄清比与除法、分数的关系；使学生掌握求比的方法，会求比值。（2）能力目标：通过学生举例说明什么是比，培养学生举一反三的能力。（3）德育目标：通过学生的小组合作与交流，让学生知道比与除法、分数间的联系与区别，从而向学生渗透事物是普遍联系的辩证唯物主义观点。二、说教法课始，以学生非常熟悉的红旗为例，引出了比的概念，接着又用生活中常见的汽车为引子，让学生列举出一些生活中的例子，进一步让学生加深了对比的理解，最后通过让学生回忆、观察，总结出比的意义，使学生把比的知识纳入到已有的知识结构。然后用讲练结合的方法引导学生学习比的读写；又用自学的形势让学生认识比的各部分的名称； 最后又用分组讨论与交流的方式对比与除法和分数进行了比较详细的对比,促使原有知识的重新建构，既加强了知识间的联系，又渗透了辩证唯物主义观点的启蒙教育；并使学生的多种感官参与教学活动，提高了学生主动参与学习的积极性。三、说学法学生是学习的主体，而各个学生的认知能力和水平是有差异的。比得概念较抽象，中下生难理解，上课时要多关注这部分学生的掌握情况，通过让学生同桌、分组讨论、阅读教材等形式，使大家都能主动学习新的知识。四、说教学过程1、谈话：在日常生活和工农业生产中，常常需要对两个数量进行比较。如一面红旗，长3分米，宽2分米。（课件出示）现在要对这面红旗的长和宽进行比较，大家可以提出一些什么问题？怎样解答？根据学生的回答，教师适时给以充分的肯定，并板书。2、引入：刚才我们用以前学过的方法对红旗的长和宽进行了比较，这节课，我们要在用除法对两个量进行比较的基础上，学习一种新的对两个量进行比较的数学方法比。（板书）（二）探究新知(2)思考路程与时间的比刚刚我们比较了两个同类的量，不仅两个同类的可以用比表示，而且不同的两个量也可以用比来表示。如：在日常生活中，一辆汽车，2小时行驶160千米。这辆汽车每小时行驶多少千米？(1602=80千米)教师讲解：路程和时间的关系可以用速度来表示，也可以用比来表示，即路程和时间的比是和160比2。（3）学生举例引导学生列举用比来表示两个数量之间的关系的例子。（4）归纳比的意义 先让学生观察以上这些例子，然后让同桌相互试着说一说什么叫做两个数的比，在指名学生说说什么叫比。最后让大家打开书P46页，先看后读两遍。（读完，老师板书）（这部分通过让学生观察、思考、举例、归纳一气呵成，通过一系列的数学活动，使学生对比的意义理解得比较深刻。）2、教学比的读写师：3比2读作“3比2”，可以写成“32”（板书）然后在指名读一读，提醒学生注意：虽然23可以写成分数的形式，但仍读作2比3，不能读作三分之二。并问为什么？（因为是一个比，不是一个分数）（比的读写是新知识点，先通过教师的讲解，再让学生进行模仿练习，最后又提醒学生注意比的两种不同形式，这一教学设计符合学生的认知规律。）3、自学比的各部分名称让学生自学P48页上边“做一做”以上的内容，然后师板书。让学生试着写出两个比，并与同桌说一说比的各部分名称。（这部分内容简单，放手让学生自学，培养学生的自学能力。）4、小练习：p48页上半部分的“做一做”，让学生独立完成，订正时要特别强调比的前项和后项不能颠倒。5、教学比与除法、分数的关系 引导学生思考：比和以前所学的哪些知识有联系？有什么联系？在意义上又有什么区别？然后分小组讨论、汇报，师生共同完成下表：名称联系区别比前项（比号）后项比值一种关系除法被除数（除号）除数商一种运算分数分子（分数线）分母分数值一种数根据上表再让同桌互相说一说比与除法、分数的联系与区别。6、小练习：p49页下半部分的“做一做”，让学生注意不要把比读成分数。（三）、巩固练习1、练习十一第1题。2、练习十一第2题。先分小组讨论，再汇报，并说出充分的理由。3、判断下面各题是否正确，并说明理由。（1）比的前项是0，后项是1。（） (2) 比的前项是1，后项是0。 （） (3)比的前项和后项都是0。 （）、趣味思考（可以让学生分成甲方和乙方，以辩论的形式对以下问题展开讨论。）问题：体育比赛中的比（如足球比赛中的比，乒乓球比赛中的比，网球比赛中的比等）与我们今天学的比相同吗？为什么？（四）全课总结、通过这节课的学习，你有哪些收获？板书；比的意义两个数相除，又叫做两个数的比。长和宽的比是比长是宽的 倍写作： 比 比 比 被 除 除 比 的 号 的 除 号 数 值 前 后 数 项 项 宽和长的比是比宽是长的写作：路程与时间的比是比每小时行千米。写作：千米张艳芳比的意义教学设计知识目标：1、理解比的意义，学会比的读法和写法，认识比的各部分名称。2、掌握求比值的方法，会正确求比值。3、弄清比同除法、分数的关系，同时领悟事物之间相互联系的观点。技能目标： 1、能正确的求出比值。 2、通过小组合作学习，激发合作意识，培养学生分析、概括和自主学习的能力。并能运用新知识解决生活中的实际问题。 情感态度目标： 1、通过教学比和分数、除法的关系，初步渗透事物是普遍联系的辩证唯物主义观点。 2、养成课前预习、课后复习、独立思考和大胆质疑的良好习惯。教学重难点：理解比的意义及比与除法、分数的联系。教学过程：一、复习铺垫。1、填空。速度=( )( ) 单价=( )( ) 工作效率=( )( ) 2、除不尽的用分数表示。34=( ) 59=( ) 10.221=( ) 513=( )（情境导入。（出示第一张幻灯片） 同学们，在2008年9月25这天，我国第三次载人航天飞船“神州七号”顺利升空，这是继中国成功举办北京奥运会后又一盛事。看这是宇航员翟志刚手舞国旗在太空行走的照片。出示课件：（出示第二张幻灯片 这面国旗长3分米，宽2分米，想想回答下面问题： (1)长是宽的几倍？(2)宽是长的几分之几？小结：长和宽之间的倍数关系，除了用除法表示之外，还有一种表示方法，就是今天学习的比，我们来一起研究“比的意义”。（三、探究新知。1、比的意义(1)同类量的比用32表示长是宽的几倍，可以说成长和宽的比是3比2；用23表示宽是长的几分之几，可以说成宽和长的比是2比3；汇报：这里的3分米和2分米都表示长度，相比的两个量是同类量的比。练习：用手表示白球和红球，说出它们的个数比。说出班里男生和女生的人数比。(2)不同类量的比（出示第三张幻灯片）课件出示：一辆汽车，2小时行驶了100千米，每小时行使多少千米？题目中有哪几个量？求什么？怎样求？这两个量间的关系用比怎样表示？(3)讨论思考题：师：路程和时间的关系用比来表示怎么说？生：汽车所行路程和时间的比是100比2。师：这里的两个量的比是不同类量的比，不同类量的比可以表示一个新的量。注意：引导学生弄清谁与谁比，比的结果、意义不同。(4)归纳总结，揭示概念引导学生观察板书，讨论什么叫比？教师板书：两个数相除又叫做两个数的比。让学生在课本中找到比的意义，用波浪线画出来，齐读两遍。（2、阅读自学（出示第六张幻灯片）学生先阅读课本的内容，思考以下问题：比的读法和写法。比各部分的名称是什么？怎样求一个比的比值？先自行阅读，然后小组内对以上问题进行交流。3、自学汇报比的一般形式如：3比2 记作：3：2比的分数形式如：3比2 记作：3/2 仍读作3比2比的各部分名称让学生举例找出比的各部分名称，老师板书。怎样求比值？汇报：比的前项除以比的后项所得的商就是比值。练习求比的比值。（出示第七张幻灯片）汇报：比值通常用分数表示，也可以用整数或小数表示。（后，趁着学生兴奋的学习情绪，出示一组求比值的练习题，既能加深对这一知识点的理解，又为后面自主探索比与除法、分数的关系埋下铺垫。）4、比、分数和除法的联系（出示第八张幻灯片）比的前项、后项和比值分别相当于分数和除法算式中的什么？比的后项可以是0吗？小组讨论后根据学生交流汇报填写下表：联系区别比前 项:（比号）后项比 值一种关系除数被除数（除号）除数商一种运算分数分 子（分数线）分母分数值一个数用字母表示三者之间的内在联系。（出示第九张幻灯片）的长度的比大约是1:1；人的脚长与身高的比大约是1:7；身高与胸围长度的比大约是2:1；人的体重与血液重量之比大约为131。先自读，后同桌互读，理解内在含义。2、 拓展练习：福尔摩斯侦探术（出示第十五张幻灯片）犯罪现场有一个脚印，这是个脚印是35厘米，你能根据“人的脚长与身高的比大约是1:7”估计出犯罪嫌疑人的身高吗？板书设计: 比的意义 同类量的比： 不同类量的比： 长于宽的比 3 ：2 路程与时间的比 100:2 两个数相除就叫做两个数的比 100 : 2 = 100 2 = 50 前项 比号 后项 前项 除以 后项 比值张艳芳教学反思 整节课学生在思考中探索、讨论中发现、自主学习中获取新知，尤其是特别注重为学生创设独立思考、合作交流的空间。教学中，让学生自主学习、独立思考，充分发挥他们的积极性，不仅有利于培养学生独立思考的习惯和自主探索的能力，也大大提高了合作学习的效率。在学习认识比的读写、各部分名称和怎样求比值时，采用了学生自学的形式，基础较差的学生能从书上发现