3课《青海湖梦幻般的湖》.doc

中学汉语九年级全册第一单元第三课导学案年 班 姓名： 日期：2014年 8 月25日课题：青海湖，梦幻般的湖课时：第一课时（字词课）主备人：龙井五中杨水月 研备：九年级备课组学习目标：1.学习9个生字、32个词语；正确地理解、运用“油然而生、世外桃源、毅然决然”等词语。 2.能够正确地朗读课文。【定向导学互动展示当堂反馈】导学流程自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结学习字词扫清字词障碍学习生字、词语：要求：准确朗读、正确理解运用1.正确读、写生字、词语。2.理解词义；并重点理解下列词语:纯正、折服、驰名中外、油然而生、毅然决然、世外桃源、得天独厚 (完成随堂笔记)预时:6分钟A.对学：1.互相朗读生字与词语，检查是否有错误。2.检查随堂笔记的完成情况。3.用红笔作出等级评定。预时2分钟B.群学交流对学中发现的问题并解决。 预时2分钟C.组内小展示抽签：确定本组展示方案。预演：大组长参照展示方案，分配好展示任务，进行组内小展示。同时在黑板上进行板书规划。预时5分钟展示单元一：字词教读建议：1.可采用多种形式来进行(可领读 轮读 指名读 齐读 )2.提醒大家注意错的字（可从字形及结构方面入手）。展示单元二：词语理解建议：能用词语搭配、造句的形式理解词语库的词语。展示单元三：课文朗读正确朗读课文指定段落：(轮读、齐读)预时:15分钟随堂笔记（1）难写字、易错字：(2)多音字：（3）重点量词： （3）重点词语理解（解释/搭配/造句）：纯正：折服：油然而生：毅然决然： 驰名中外： 沧桑巨变：世外桃源：得天独厚：青出于蓝而胜于蓝： 等级评定：评定标准：书写工整、内容正确，是否有内涵。正确朗读课文正确地朗读课文:自由大声地朗读课文。要求：读准字音,读畅语句。预时:10分钟 当堂反馈（预时5分钟） 共10分（批改人：）（分数：）1. 在下列数量短语中找出用错的一项。（ ）(2分)A、一副画卷 B、一道乌云 C、一条哈达 D、一片草滩2.在下列选项中找出有别字的词语，并改写在括号内。（2分）A、纯净 B、侵透 C、山峦 D、幽静 （ ） A、锦缎 B、蜿蜒 C、连棉 D、繁衍 （ ）3、给加点汉字注音。（6分）哈达（ ） 画卷（ ） 分外（ ） 悄声（ ） 黑颈鹤（ ） 繁衍（ ）中学汉语九年级全册第一单元第三课导学案年 班 姓名： 日期：2014年 8 月26 日课题：青海湖，梦幻般的湖课时：第二课时（朗读课）主备人：龙井五中杨水月 研备：九年级备课组学习目标：1.通过自由读、指名读等多种朗读方式，流利地朗读课文。 2.积累并运用文中叠词或优美的语句，体会青海湖生动活泼、富有灵气的特色。【定向导学互动展示当堂反馈】导学流程自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结朗读课文整体感知内容：朗读课文，感知内容。1.采用多种形式的朗读，能够流利地朗读课文，并用波浪线画出ABB式词语。（完成随堂笔记一）2.思考：课文具体写了青海湖的哪些景色？课文引用了哪几个神话传说？其作用是什么？（完成随堂笔记二）预时:5分钟A.对学：1.解决独学中没有解决的问题。2.检查随堂笔记的完成情况。预时3分钟B.群学交流对学中存在的问题并解决。 预时2分钟C.组内小展示抽签：预演：预时5分钟展示单元一：正确流利地朗读课文建议：可采用齐读、轮读、自由读班级竞读等多种朗读方式，创造浓浓的读书氛围。展示单元二：结合课文的片段，介绍青海湖。建议：1.可选择青海湖任意一个自然景色。2.结合自己积累的语句进行介绍。 预时:20分钟随堂笔记一：例如：绿茵茵-绿茵茵的草滩-我的眼前，镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着黄灿灿的油菜花。 随堂笔记二：青海湖的自然景色有： 、 、 、 、 。引用的神话有： 作用 ： 语言积累1. 积累文中含有叠音词语的语句或文中其他优美语句。2. 介绍“我”眼中的青海湖。 预时：5分钟当堂反馈：（预时5分） 每空2分，共10分 批改人： 分数：选词填空。 （得天独厚 世外桃源 驰名中外 沧桑巨变 成群结队）1、只要在冰面上凿开一个个洞，然后在洞口点燃篝火，那 的鱼儿便会飞快地涌来。2、只有这神奇、美丽、和平的 的地方，才能够成为生气勃勃的鸟的世界，成为繁荣昌盛的鸟的王国。3、后来经过多次地壳运动， ，才形成现在的青海湖。