《Photoshop》实践教学环节课程标准.docx

Photoshop实践教学环节课程标准课程名称：平面设计与制作适用专业：中等职业学校计算机平面设计专业1、前言1.1课程性质本课程是计算机平面设计专业的核心课程。其功能是培养学生从事多媒体制作应具备的平面设计与制作能力，为提高学生的就业能力奠定基础。1.2设计思路本课程标准以就业为导向，坚持能力为本、任务引领，邀请行业专家对计算机平面设计专业所涵盖的职业群进行任务和职业能力分析，以此为依据确定本课程的工作任务和课程内容，采用递进式与并列式相结合的结构模式，把教学内容设计成上级下达的任务或在日常社会活动中需要解决的问题，加以分析并应用办公自动化技术进行处理和解决，并与国家劳动与社会保障部颁发的办公软件应用（中级）考证相结合。把办公自动化技术应用课程设计成项目任务形式，以任务为单元组织教学，在完成项目任务过程中培养学生的职业能力，满足学生就业和职业发展的需要。本课程建议学时数为108学时。2、课程目标通过本课程的学习，基本了解现代平面设计、色彩与视觉传达艺术的基础知识，掌握平面设计与制作的方法与技术，知道平面设计、使用的道德意识，学会按不同的要求设计海报、广告等作品，在完成项目任务的过程中学会沟通与合作，能基本胜任平面设计的基础性工作，为发展专门化方向的职业能力奠定基础。职业能力目标：知道平面设计艺术鉴赏初步掌握计算机平面设计与创意基本要求具备借助数字设备和软件进行简单的平面设计的能力初步掌握多媒体作品版面的设计构成能依据实际需求设计制作简单的海报、广告作品3、课程内容和要求序号工作任务课程内容与要求活动设计参考课时1平面设计艺术鉴赏（1）了解现代平面设计概括（2）知道视觉传达设计的特点（3）色彩与视觉艺术前沿发展（4）了解数字图形图像的特点（5）知道平面设计与创意基本要求（6）计算机平面设计与创意1、观看录像资料或上网查资料，了解平面视觉传达艺术及应用2、组织一次计算机平面设计与创意活动，体验对于平面视觉传达艺术的鉴赏122平面图形图像制作（1）图形图像制作的基本要求（2）使用软件绘制图形图像（3）能使用软件编辑图像作品（4）会使用软件编辑和修饰图像数字图形图像作品的处理（5）了解图形图像作品的处理的方法与手段（6）能使用图层与蒙版（7）能使用滤镜效果（8）能使用路径效果（9）能使用通道效果1、开展计算机平面设计与创意比赛2、举办一次主题作品创作比赛483平面图形图像作品创作（1）艺术字体及图形创意基本要求（2）用软件创作艺术字体及图形海报作品设计与创作（3）知道海报作品设计基本要求（4）使用软件创作简单的海报作品（5）知道广告作品设计基本要求（6）能使用软件创作简单的广告网页平面作品设计与创作（7）知道网页作品设计基本要求（8）能使用软件创作简单的网页图像作品1、举办网上海报作品设计与创作比赛2、举办网上广告作品设计与创作比赛48总课时数1084、实施建议41教材编写（1）本课程教材编写应打破传统的学科式内容体系，构建以任务引领和职业能力培养以及职业标准为依据的课程内容体系。以本课程标准为依据进行编写。（2）教材编写应以行业专家对计算机平面设计专业所涵盖的工作任务和职业能力分析为依据，体现基础性、趣味性和开拓性相统一的课程思想，激发学生对所学专业课程的热爱与追求，鼓励学生开展创造性思维活动。并应为教师留有根据实际教学情况进行调整和创新的空间。（3）教材内容应凸显实践性、应用性和层次性的特征，不求体系的完整性，强调与岗位业务相吻合，并使学生易学、易懂、易接受。同时要具有前瞻性，应纳入本专业领域的发展趋势及网络的新知识、新技术、新产品和新销售理念。（4）内容选择应具通用性，以网络行业标准化、通用性的技术作为核心内容。（5）教材提倡图文并茂，增加直观性，随同教材配备电子教案，多媒体教学课件和多媒体素材库等，便于组织教学和有利于初学者引发学习兴趣，提高学习的持续性。（6）教材中有关专业技术的专用英文名词应提供正确的中文注释。42教学建议（1）精讲多练、做学一体。（2）充分运用多媒体教学手段直观演示教学内容，同时通过组织实验实训、把学生引向实践。通过组织小课题，拓宽思维空间，激发成就动机，使学生能主动地学习。运用小组学习、讨论、交流经验等方式深化学习内容。（3）要注重技能训练及重点环节的教学设计。每次活动应使学生上一个阶梯，技能训练既要有连续性又要有层次性。（4）可根据工作任务的需要分别安排师资，充分发挥教师的特长。43教学评价（1）以学习目标为评价标准，坚持用多元评价方式引导学生形成个性化的学习方式，养成良好的学习习惯。（2）学习评价宜以过程评价和目标评价相结合，注重实践性引导，过程评价以鼓励为主。（3）教学效果评价重点评价学习者的职业能力。44课程资源的开发与利用（1）开发适合教学使用的多媒体教学资源库