建筑结构教案2.doc

江苏省淮阴商业学校教 案专业班级 11施工01-04 课 程 建筑结构 模 块 建筑结构基本理论、地震知识 备 课 组 工民建教研室 主 备 人 小组成员 刘凤 冯云 建筑结构基本理论、地震知识模块教学设计说明一、本模块教学目标：技能目标：1、会运用地震知识向人们解释常规的地震现象 2、会运用建筑结构的理论知识目标：1、知道建筑结构基本理论； 2、知道地震的知识。素质目标：1、培养学生严谨求实，一丝不苟的职业素养；2、培养学生独立学习的能力。二、教学内容1、建筑结构基本理论。（1）建筑结构设计思路；（2）建筑结构设计的几个参数；（3）建筑结构极限状态分类（4）会建筑结构极限状态判断2、地震有关知识。（1）地震的分类；（2）地震对建筑物的影响；（3）建筑抗震三个水准；三、教学重点1、结构的极限状态分类。2、建筑结构抗震。四、教学难点1、结构可靠性及可靠度；2、结构极限状态的分类；五、教学方法为了实现本模块的教学目标，促进学生对教学重点的把握和教学难点的突破，我在教学中采用了多种教学方法。一是采用任务驱动法组织教学内容和教学进度；二是采用 “讲授法”组织课堂教学，使学生积极参与教学过程，真正产生“教”与“学”互动的效果。上述教学方法的使用目的是，首先要实现学生能培养学生独立思考的能力，然后是通过几种结构状态形式的对比让学生知道两种结构极限状态的不同之处。对地震知识的理解为后续的抗震设防知识做准备。六、教材处理与课时安排建筑结构是中等职业学校工程施工专业的专业是核心专业课程。课程培养目标主要是学习建筑工程的主体核心“骨架”的知识，工作岗位主要是面向工程技术人员。确定工程技术人员的能力包括结构的基本理论和建筑结构识图的能力。建筑技术人员职业岗位能力要求能够识读建筑结构图纸、判别结构布置的合理性从而纠正施工中一些不正确的施工方式。教材第一章建筑结构基本理论、地震知识第一节至第三节详细介绍了建筑与建筑结构的区别，建筑结构的分类建筑结构的学习方法本节内容是书中第一部分内容讲了一些建筑结构的基本理论和一些基本概念。为后续的学习作铺垫。通过本章的学习让学生建立起建筑结构的概念和构架。为了与职业岗位接轨，满足工程技术人员职业岗位的能力要求，将该章内容进行了重组、补充和删除，将建筑结构的基本内容部分进行调整。建筑结构基本理论、地震知识模块是学习编制建筑结构第一部分内容，是学习建筑结构开始。学好这部分内容，将为以后各分部学习打下良好的基础，同时，也会使学生对进一步学习产生兴趣，提升学习信心。为此根据学习内容和学生的学习基础将本模块课时安排为2课时。序号教 学 内 容课时1建筑结构基本理论、地震知识1.52地震的基本要求和分类0.5第2次课授课教师课时2授课班级11授课地点教室课型新授课授课形式讲授课 题绪论教学目标技能目标： 1、会运用地震知识向人们解释常规的地震现象 2、会运用建筑结构的理论知识目标：1、知道建筑结构基本理论； 2、知道地震的知识。素质目标：1、培养学生严谨求实，一丝不苟的职业素养；2、培养学生独立学习的能力。内容安排1、建筑结构基本理论。（1）建筑结构设计思路；（2）建筑结构设计的几个参数；（3）建筑结构极限状态分类（4）会建筑结构极限状态判断2、地震有关知识。（1）地震的分类；（2）地震对建筑物的影响；（3）建筑抗震三个水准；教学重点1、结构的极限状态分类。2、建筑结构抗震。教学难点1、结构可靠性及可靠度；2、结构极限状态的分类；预期问题结构的可靠性，可靠度不能很好的掌握，结构的极限状态分类不能很好的掌握教学策略本着“教师为主导，学生为主体”的原则，本节内容采用“任务驱动”的教学模式，学生的学习活动始终围绕教师给出的“任务”进行，整个教学过程围绕要完成的任务，循序渐进环环相扣。以任务驱动充分调动学生学习的动力，学习中依靠学生自己查阅资料，阅读、理解，教师有意识地引导总结。预期到大部分学生学习有困难的地方，视频演示法，讲授法等集中讲解，在观察到有少部分同学不理解的地方，鼓励学生相互之间互相帮助，合作探讨，共同提高。鼓励学生与教师交流，加深认识，得以巩固知识，使教师与学生都能得到“享受过程”的教学体验。采用多元评价，为学生展示个性、相互学习搭建平台，增强学生的自信心和成就感。根据教学内容编制习题集，方便学生课后练习，巩固课堂知识，将学习延伸到课外，进一步培养学生的学习能力。资源开发1、根据教学目标设计了本次课的学习任务书，指导学生在任务的引领下完成学习。教学过程教学程序及时间分配教师活动及内容安排学生活动设计说明温故而知新提问上次课的问题思考回答问题复习上次课的知识创设情境激趣导入讲一个和抗力、效应有关问题引起的安全事故。提问：关系结构安全的因素有哪些？听讲，感兴趣。让学生对任务产生兴趣。提出任务（3分钟）引导学生阅读本次课的任务书，描述本次课的任务。阅读任务书，接受任务。采用任务驱动法，引领学习方向。任务实施建筑结构可靠度的概念提问：什么是可靠性？引导学生学习结构可靠性的概念回答问题，找到完成任务需要的资料。阅读资料，用心领会。指导学生系统、整体的学习有关概念指导学生学习的方法。任务实施抗力和效应的概念提问：抗力和效应是什么？引导学生学习抗力和效应的关系思考。阅读资料，用心领会。观看，理解。指导学生学会学习。 任务实施建筑结构可靠性的概念提问：建筑结构的可靠性的概念？引导学生学习建筑结构的可靠性思考。阅读资料，用心领会。观看，理解。 培养学生的自主学习能力。任务实施建筑结构的极限状态建筑结构极限状态的分类思考。阅读资料，用心领会。观看，理解。培养学生自主学习的能力。任务实施地震相关知识提问：对地震的了解情况思考。阅读资料，用心领会。观看，理解。培养学生自主学习的能力。教师小结（3分钟）1、 结构的可靠度与可靠性的概念2、 建筑结构的极限状态分类3、 抗震设防三个水准认真听讲，归纳总结。整理、归纳本节课的主要学习内容。 作业布置（2分钟）完成习题。课堂情景再现，巩固提高教学反思本节课教学目标定位恰当，教学从工程技术人员岗位要求出发并配以课件能引起学生的学习兴趣；本节课教学效果很好。总体达到了预期的效果，顺利实现了教学目标。任务一学会几个概念：建筑可靠性和可靠度的概念、建筑结构的极限状态分类，地震的相关知识条件:通过概念的讲述让学生自己总结概念之间的联系与区别多元学习评价页班级 姓名 同组成员 日期 知识与技能学习评价模块3-1-1 土（石）方工程清单任务一 平整场地项目清单需掌握的知识与技能知识与技能掌握情况（自我评价）本人根据学习与练习情况在相应栏内打勾存在问题及学习建议平整场地的含义理解 有待学习 平整场地的计算规则理解 有待学习 平整场地的工程量计算会计算有待学习 编制平整场地工