鹬蚌相争教学设计.doc

鹬蚌相争【设 计 者】*【课 程】小学语文【教 材】苏教版三年级下册第139-140页【课 题】鹬蚌相争【基于课程标准】语文课程标准明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。” 因此，在本课的教学设计中，除了充分为学生创设情境帮助他们理解寓意外，还通过想象、说话及多种形式的朗读等学习活动，理解重点词语，充分挖掘课文隐含的人文价值，创设轻松、活跃、和谐的课堂气氛，激活学生的思维和想象力。在反复诵读及想象过程中，领悟内容，体验情感，潜移默化的培养人文精神，提高语文素养。【基于对教材的理解】鹬蚌相争这篇课文是苏教版小学语文第六册第二十四课。课文主要讲的是一个河蚌刚刚张开蚌壳晒太阳,一只鹬看见了，就用嘴啄住了它的肉，蚌紧紧夹住了鹬的嘴。双方互不相让，谁也不肯放开谁，结果一起被渔人捉去了。这则寓言生动地说明两人一味争斗，互不相让，就会两败俱伤，让别人得到好处。不管做什么事情，要团结、谦让。【基于对学生的分析和思考】三年级的学生已具备初步的阅读能力，但理解能力上还有所欠缺，因此，在教学过程中，加强阅读指导，让学生在读书中体会文本的特色并理解寓言的寓意。【学习目标】1、通过多种方式理解本课重点词语的意思；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、理解这则寓言的主要内容，懂得只为眼前的一点利益互不相让，争执不休，最终只会两败俱伤，让第三者得利的道理。【教学重点】理解鹬蚌相争的主要内容。【教学难点】知道鹬蚌相争所蕴含的道理。【评价设计】1、通过第二个环节完成目标1、2的评价。（表现性评价）2、通过第三、四个环节完成目标3的评价。（表现性评价）【教具准备】多媒体课件【学习过程】一、复习导入回顾揠苗助长的主要内容和寓意。【设计意图：回忆第一则寓言的重点和难点，让学生快速进入学习状态，并且明白本节课的重点难点】二、初读课文，整体感知。1、师板书课题 鹬蚌相争（1）重点讲解疑难字“鹬”，你有什么好的方法记住这个字？（2）让学生说说识字方法。（3）学生在练习本上书写，加深印象。2、同学们，你们见过鹬吗？出示图片，认识“鹬”“蚌”，说说它们的特点。（鹬有长长的嘴巴，蚌有坚硬的贝壳。）质疑。师：看着课题，你最想提什么问题？生：鹬和蚌为什么相争？它们是怎么相争的？相争的结果是如何？3、师引导学生理解重点字“争”。(1)教师给孩子讲解字理识字方法；4、初读课文，要求读准字音，读通顺句子。5、学习词语啄肉 伸到 威胁 筋疲力尽 合上 夹住 毫不示弱 得意洋洋 没费力气 一齐捉住 喜笑颜开（1） 指名读词语，发音正确、流利。（2） 解释“筋疲力尽”的意思，观察第一行词语，描写的是“鹬”。师板书“鹬”（3） 解释“毫不示弱”、“得意洋洋”，明白这一行词语描写的是“蚌”师板书“蚌”（重点解释“毫不示弱”，毫不示弱：弱，就是弱小。示，就是表示。毫不示弱，是什么意思？谁来连起来说一说。）小结：先解释一个字的意思，然后把每个字的意思串联起来就成了整个词语的意思。这也是理解词语的一种好方法。三、再赏课文 、析课文。1、学习概括：指名读课文，用简练的话说说文章主要讲了一个什么故事。【设计意图：自主阅读，解决字词，练习概括故事的主要内容。】.出示填空：一只河蚌（ ）壳儿在河滩上晒太阳。有只鹬看见了，猛地把嘴（ ）壳儿里去（ ）肉。河蚌急忙把壳儿（ ），牢牢地（ ）鹬的嘴不放。2、齐读第一自然段，感知鹬和蚌是怎么开始斗争的。（1）出示图片，引导学生说出“一只河蚌夹住了鹬的嘴巴”。（2）理解动词“夹”，并找出本段中其他动词。（3）学生表演第一自然段。【设计意图：让学生通过演的方式，来把鹬和蚌相争时的动作表达出来，加深印象，也增加了课堂的趣味性。】3、精读二三自然段，体会鹬蚌斗争之激烈。（1）鹬啄蚌，蚌夹鹬，一来一往，互不相让，它们在争斗时还说了些什么呢？请同学们读一读二三自然段，同桌分角色朗读，并评一评同桌读得怎么样？朗读目标：让学生通过读书体会鹬蚌斗争的情况。（2）词语理解：威胁。使对方感到害怕而退让。谁能用威胁的语气来读一读。指名读（鹬用尽力气还是拔不出嘴来，便威胁蚌说：“你不松开壳儿，就等着瞧吧。今天不下雨，明天不下雨，没有了水，你就会干死在这河滩上！”）（3）评鹬的朗读。（4）指名读河蚌的话：河蚌毫不示弱，得意洋洋地说：“我就这样夹住你的嘴不放。今天拔不出来，明天拔不出来，吃不到东西，你也会饿死在这河滩上！”（5）班上分成两大组，进行比赛读。4、鹬和蚌谁也不让谁，相持了很长时间，最终两个都变得 “筋疲力尽”师板书。5、鹬和蚌这样“互不相让”，最终会有怎样的结果？指名读最后一小节。(1)最终被渔翁给抓住了。(2)观察渔夫的神态板书“喜笑颜开”。【设计意图：让学生观察课本插图，通过图画的方式理解“喜笑颜开”的意】(3)引导学生说出成语“鹬蚌相争，渔翁得利”。四、体会寓意，拓展延伸1、通过学习这则寓言，谈谈鹬和蚌傻在哪里。2、这则寓言你明白了什么道理。（1）生自由发挥，教师总结：无论做什么事，都应该相互谦让，要团结，互不相让，只会两败俱伤。3、联系实际，谈谈自己读过的类似的故事。【设计意图：通过回忆自己读过的故事，可以加深对本则寓言寓意的理解。】4、师总结：小故事，大道理，这就是寓言的魅力。一个简短的故事，蕴含着深刻的道理，希望同学们在课下多读寓言故事，充实自己的知识库，让自己变得更加智慧。五、板书设计 鹬蚌相争 渔翁得利筋疲力尽 鹬 蚌 渔夫 喜笑颜开 六、布置作业1、把这则寓言讲给家人听。2、搜集一些其他的寓言故事，读一读，体会它蕴含的道理苏教版小学语文三年级下册24. 鹬蚌相争 新柳路小学胡慧娟 鹬蚌相争一只河蚌张开壳儿在河滩上晒太阳。有只鹬看见了，猛地把嘴伸到壳儿里去啄肉。河蚌急忙把壳儿合上，牢牢地夹住鹬的嘴不放。鹬用尽力气，还是拔不出来，便威胁蚌说：“你不松开壳儿，就等着瞧吧。今天不下雨，明天不下雨，没有了水，你就会干