我的教育学作业(华师)DOC.doc

- 6 -读孩子们，你们生活得怎样关于教育学的思考专业：物理与电信工程学院 班级：物理2B班 华南师范大学【摘要】在看完孩子们，你们生活得怎样？之后，对这本书的作者的教育方法进行剖析，学习他教育理论的先进的思想。也反思自己以后的教学方法可以有怎样的计划。【关键字】 学校教育 家庭教育 教育艺术一、 本文简介概括本文主要内容这本书是苏联著名的教育革新家III.A.阿莫纳什维利根据他长期进行的没有分数的教育实验的成果写成的教育三部曲的第二本。在书中，作者着重阐述了以下问题：为学生创造丰富多彩的校内生活，让他们可以充分发展他们的个性发展；要教会学生学习，最好能激起他们的求知欲、持久的学习兴趣，使他们热爱学习、渴望学到知识；不要把现成知识直接灌输给学生，要让学生学会独立钻研、积极主动去获取知识的方法，指引他们进入“思维王国”；指导他们在学习的过程中互相帮助，让学生养成团结友爱，互相帮助、互相关心；发掘学生的天赋；不歧视“差生”，不遗弃“差生”； 要给予他们更多的爱和关怀，唤起他们的自尊心、自信心，帮助他们克服缺点，弥补缺陷：每一个学生的个性各异，因此要探索适合于不同学生的不同的教育方法；教师要善于理解儿童，细心周到地关怀儿童的心灵，教师要带着自己的童年加入到儿童们的童年生活中去，这是通向儿童心灵的捷径。教师还要注意男女学生之间的友谊问题；关于伦理道德教育和行为规范的操练问题，重要的是要使学生做到知行合一，言行一致。在这里，我要先提一提教育艺术。所谓教育艺术，是教育者在艰苦的教育实践中，在遵循教育的客观规律的基础上，综合地、灵活地运用教育原则，并通过比较完美的教育双边活动，在教育观念、教育方式方法等方面稳定、综合地表现出来的具有创造性和感染力的教育个性特点和美感。理论上，教育艺术就是这样的，那么，前苏联教育家阿莫纳什维利是怎样将这种理论的东西应用到实践中、应用到日常教育中的呢？二、 让孩子们学会在学习的过程中互相帮助、互相关心让我记忆深刻的是，当他的学生迈娅逐渐变得不为他人着想，不懂得帮助自己的同学，甚至有些自负时，他很快发现问题的存在，并想办法解决这个问题。他的解决办法是如此的细心，他不忍心伤害到迈娅那幼小的心灵，所以他不直接指责迈娅，“你怎么可以这样，你太自负了”。没有，他没有这么说，如果他真的这么说了，那迈娅会受到怎样的挫折啊。或许，她以后都没面子在自己的同学的出现了，甚至会形成一种心理上的后遗症，那么他将成为一个失败的教育者。但是他没有怎么做，他没有伤害迈娅。有一次迈娅给列拉提示了些什么，列拉回答地很好，然后迈娅就说那是她给的提示，但思路是列拉自己想出来的。所以大家对迈娅很不满，因此大家也对迈娅也变得冷落了，这令迈娅很困惑。沙尔瓦老师也捉住这个机遇，他知道迈娅意识到自己有什么做的不好而让同学们对她有意见。沙尔瓦老师借这个机会想帮助迈娅走出这个困境，也改变她那自私的思想。在接下来的日子里，迈娅有什么困难，他会让大家帮助她克服，迈娅有一点点进步，他就会当大家的面表扬迈娅。这样迈娅自私的性格就有所改善了。沙尔瓦老师就是这样帮助他的孩子们走出困境的，没有严厉的苛刻的要求，只有温柔的引导，尽管在这过程中有种种困难。但最后不是都被他克服了吗？对，他就是这么厉害。他引导他的孩子们走出了困境。 出自孩子们，你们生活得怎样第二章第52页 故事总结三、 改变环境，使其成为适合孩子成长的“土地”没有教不会的孩子，只有不会教的老师。中国有这么一句话，它警示每一个教育者要尊重儿童的个性。每个儿童都有他独特之处。作为教育者，要善于发掘儿童的兴趣与天赋，从而找到教育的落脚点。沙尔瓦老师就做到了。在面对有学习困难的孩子，沙尔瓦老师先对这个孩子做了全面的考察，也做了具体的分析。由于那孩子的生活的环境对孩子的发展有很大的阻碍，邻居孩子对他不好，他父亲和哥哥也不喜欢他，同学对他也有意见，让他沉浸在一个被排排斥的环境中。沙尔瓦老师先是从环境入手，把他所处的环境彻底改变了。他亲自去拜访他的邻居，向他们提出请求，请他们对那孩子友好一点，也对孩子的家人做出了要求，同时也对他的同学提出了要求。沙尔瓦老师一下子把孩子所出的环境改变了，变得更适合孩子的成长。果然，在沙尔瓦老师的努力下，这孩子改变了，准确地说，是这孩子把他善良的一面表现出来了。他开始融入他的生活环境，他把玩具借给伙伴玩，食物和伙伴一起享用。他善良的一面完全表露出来了。这是沙尔瓦老师成功的一大步。接下来就是教育他学习的任务了。 面对像他这样学习有困难的孩子，在教育的过程中，除了要有耐心外，还要注意自己的言行，千万不可以伤害到孩子的心灵。这是多么艰辛的过程啊！在这个过程中，沙尔瓦老师表现出来的耐性以及他那坚持不懈的品质实在让我佩服不已。这是超乎常人的耐性及毅力，能够坚持那么久，这是我要从现在起就学习的，我要学着去提高自己的毅力，至少以后作为老师的话，不可以对自己的学生没有耐心，那是做老师的职责。 出自孩子们，那么生活得怎样第三章第87页 故事总结在这过程中还要不断的鼓励孩子，让他意识到自己的进步，让他有成就感，让他有学习的动力。此中，沙尔瓦老师的一个举动让我疑惑了好一阵子。在教孩子做学习的过程中，他假装想了很久。我之后想想，这大概是要让孩子知道，并不是他学习能力差，他和其他人都是平等的，甚至是老师，他完全拥有学习的能力，而且这种能力是和其他人一样的。还有一个就是激起学生学习的兴趣。当孩子回答出一个问题时，不要太快告诉他对还是不对，让他有一点点紧张，让他心灵有一点点波澜，这也是教育心理学的应用。在这个过程中，孩子的好奇心被唤醒，他将有更大的兴趣学习下去。四、 学校教育与家庭教育并施孩子们不喜欢别人把他们当作孩子看，他们不喜欢别人把他们当儿童而做出的让步。他们喜欢那种与大人们平等的感觉，那样的胜利会使他们有加倍的自豪感。文章中举的是下棋的例子，孩子们不喜欢大人让着自己，他们更喜欢靠自己实力获得的胜利。所以，无论是家长还是学校都要尊重孩子的人格。“如果人们不尊重别人的人格，这就是对仁爱之感的凌辱，而如果一个人连自己本人的人格也不知道尊重，这不仅是对仁爱之感的凌辱，而且也是他缺乏仁爱之感的表现。”别林斯基，俄国著名评论家曾经说过这样的话。所以，在教育的过程中要做到尊重孩子们的人格，这显然不仅仅是教育所需要的，我们在生活中为人处事都需要这样子。在这里我要举一个我最近看过的例子，关于苏步青成才的故事。苏步青，中国科学院院士，小时候是一个“背榜”生，即差生。有一次，他的国学作业写的非常好，他的国学老师怀疑他是抄的，于是就叫他到办公室谈话。他问苏步青那作文是不是他写的，是怎样写出来的，苏步青回答：“想到什么就写什么”。老师很生气，给他批了“差” ,说:“抄来的文章再好也只能骗自己而已，想骗我？你还能做出这样的文章？哼！”于是苏步青开始和国学老师闹别扭，上课把头扭向一边，不认真听课。后来还逃课去听他所喜欢的老师陈玉峰老师的课，被陈老师发现了，于是给他上了改变他一生的课。他晓之于情，动之于理，告诉他父母赚钱供他上学是多么不容易，还跟他讲了少年牛顿的故事，鼓励他认真学习。在陈老师的劝说和鼓励之下，苏步青开始认真学习，最后成为中国科学院院长，中国杰出的数学家。苏步青的国学老师严重的伤害到苏步青的人格，要不是陈老师的及时纠正，恐怕我们中国就要损失一位数学家了。可见尊重学生人格的重要性。五、 培养孩子的素质即素质教育素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。 与应试教育相对应。这是素质教育的定义。“教育过程只有在有助于儿童认识到自己是按照伦理道德规范而生活的社会一员的情况下，才能成为具有教育作用的过程” 出自孩子们，那么生活得怎样第五章第242页中国现在的人民基本情况是总体素质较低，而素质是靠学校培养的，所以要在学校教育的过程中尤其重视素质教育。要教会学生在社会立足，首先要教会他们如何做人，这也是素质教育的精髓所在。总的来说，我对这本书的感触就这么多，读完这本书，我发现书中有太多太多对教育学理论的具体应用了，以后我要多读有关教育在现实生活中践行的书籍，为我以后的为师道路做好铺垫。【参考文献】1. 【苏】 山.A.阿莫纳什维利 著 朱