《观潮》公开课教学设计.docx

精品文档观潮公开课教学设计教学目标：知识与技能：初步感受景物的动态变化，厘清动态景物介绍的表达顺序，把握文章的主要内容。过程与方法：梳理文章描写钱塘潮变化的具体角度，体会文章描写的表达效果，积累优美语句。情感态度与价值观：在言语品读的过程中，感受钱江潮的气势，感受大自然的神奇。教学过程：一、 角色扮演，激趣导入。1. 各位小游客们，欢迎乘坐“美丽景象”号旅游车，我是你们的导游。今天我们要去观赏一个被称为天下奇观的美丽景象，宋代大文学家苏轼是这么称赞它的：“八月十八潮，壮观天下无。”肯定有小游客猜到我们的终点站是哪里了吧。（盐官镇）谁能告诉我为什么一定要来盐官镇呢？（这里是观潮最好的地方）2. 那么，小游客们跟随着我一起登上海塘大堤，观潮去吧！二、 自读课文，抓拍场景。1. 今天来观潮的人可真不少，如果用一个成语来形容你会怎么说？（人山人海 熙熙攘攘 人头攒动 人声鼎沸 水泄不通）2. 我们来得早，很幸运地占据了观潮的最佳位置，现在潮还没有来，大家拿出相机对着喜欢的场景拍拍照片，一会大家一起分享一下你最喜欢的场景。（生自读第二自然段，边读边画出喜欢的场景描写，并简单写写你对这个场景的感受）3. （出示图片）这里面有你们抓拍的场景吗？请同学们用文字来描述一下你拍摄的照片吧！（生分享，相机理解横卧，横卧的钱塘江仿佛一条沉睡的巨龙）4. 一幅幅栩栩如生的画面背后是一句句优美的文字，一句句优美的文字组成了一幅幅栩栩如生的画面，让我们齐读这些美妙的画面，感受这画面之美，文字之美。（齐读）三、 品词赏句，欣赏动景。1. 时间一分一秒地过去了，可江面还是一片平静，观潮的人们开始急躁起来，有人开始小声嘀咕：（请学生表演）2. 就在这时，你们听谁来描述一下你听到的声音（闷雷滚动）你们观察到江面这个时候是什么样的呢？（风平浪静）3. 听到这个声音人群不仅没有安静下来，反而变得人声鼎沸；因为潮来了！4. 期待已久的钱塘江大潮终于来了，大家的心情怎么样？（激动）请大家带着这样的心情尽情地欣赏这天下难得一见的奇观吧！精彩的场景一定要抓拍下来哦！（有感情地朗读3，4自然段，思考作者是怎么让潮来时的画面动起来的。）5. 同学们，刚才我们抓拍了很多精彩的照片！这么多照片中你最喜欢的是哪一幅呢？你能把理由和大家一起分享吗？a. 过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。（1） 理解“水天相接”的意思（看图片指出位置）。（2） 看到白线出现时，人群为什么又沸腾了？b. 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。（1）横贯与横卧对比，感受动与静。c. 再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。（1）欣赏这一张照片，这浪潮还像什么？d. 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（1） 这张照片又仿佛让你看到了什么？从这个画面中你感受到了什么？（2） 你能通过朗读把你的感受读出来吗？6. 小游客们，你们抓拍的照片真是张张精彩！回忆一下大潮都经历了哪些变化？用一些关键词语概括一下。（板书）7. 钱塘江大潮可谓是变化多端，让人目不暇接，在描述这类的场景时我们可以运用一些表示时间的短语进行衔接，使描述更加顺畅，有序。你们刚才都说到了哪些时间短语？找出来读一读。8. 有一位小游客叫多多，他早上睡懒觉来晚了，正好错过了观潮的最好时机，你们能帮帮他呢？（激趣有感情朗读）9. 大家成功地给多多描绘出了钱塘江大潮的气势磅礴，一方面是因为你们讲的好，另一方面是因为语言好。我们来看看语言好在哪里吧。四、 拓展阅读，感受写法。1. 一幅幅栩栩如生的画面背后是一句句优美的文字，一句句优美的文字组成了一幅幅栩栩如生的画面，文字的魅力就在这里。2.