(部编)人教2011课标版一年级上册8 小书包 (3).docx

人教版小学语文一年级上册第五单元8 小书包第二课时教学设计临川区第七小学 饶凌云设计说明语文课程标准指出：第一学段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。一年级的孩子还没有自主识字的能力，教师就要针对不同类型、不同特征的生字，顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入到学习汉字中去。本设计力求充分调动学生的多种感官参与，用联想、比较、拆分、组合等方法引导学生自主识记生字，提高识字效率。并在动手实践的过程中创设表达的机会，让学生享受“学语文、用语文”的乐趣。【教学目标】1通过归类识记等方法，认识“课、早、校”3 个生字。会写“早、书”2 个字。2正确朗读课文，知道学习用品的名称，了解它们的用处。3爱惜文具，学着自己摆放文具，整理书包。【教学重点】 正确朗读课文；掌握常见学习用品的名称。 【教学难点】 了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。【教学准备】 课件、生字卡片、磁性田字格教学过程第二课时一、复习巩固，激趣导入（5分钟）1导言：同学们，上节课我们学了小书包，已经跟8个生字宝宝交上了朋友，你们能热情地跟他们打个招呼吗？小组开火车认读生字、词语卡片2同学们表现棒棒的，生字宝宝还想请你们当个辨音小能手，给正确的读音画上“ ”。书（ ） 包（ ）尺（ ） 作（ ）业（ y yu） 本（ ）笔（b d ） 刀（ ）二、学习儿歌，随文识字（20分钟）同学们的生字掌握得真好，现在请你们把书翻到70页，我们先听一听课文录音，听之前，老师有个要求哦，认真听准字音，注意停顿。1初读儿歌（1）听课文录音（2）学生自由练习读儿歌，数一数这首儿歌一共有几句话？对照生字表在儿歌中圈出生字，画出词语。 （3）指名朗读，随机评价指导。（4）学习生字学习“课”字。“课”是左右结构的字，上课要用语言来交流，所以是“言字旁”。学习“早”字。出示图片，体会日出的时候就是早晨。用“加一加”的方法识记“早”字。学习“校”字。“校”是左右结构的字，是形声字。2精读儿歌“宝贝”指什么？为什么称为“宝贝”？这些是小书包里“宝贝”的一部分，其实还有好多“宝贝”，说说你的书包里还有什么？你们能用书包里的其他宝贝来替换这句话吗？这些宝贝在上课的时候是怎样的？下课了又是怎样的？从这句话里你知道了什么？（爱惜文具，收拾文具，整理文具）指导朗读。3做课间操。三、实践操作，有序表达（8分钟）1教师引言：小书包是我们的好朋友，书包里的学习用品是我们的好宝贝。你们能把课桌子上的宝贝摆放整齐吗？2出示课后插图，指导说话你能按“我把课本放在 ，笔袋放在 ，铅笔和橡皮放在 。”的句式说一说吗？3指名学生说。四、指导写字，认真细致（7分钟）1学习书写“早”字。(1)引导学生观察“早”字在田字格中的大概位置。“日”字的字形略扁。“十”字的横要写在横中线上。(2)教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称：竖、横折、横、横、横、竖。(3)学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。2学习书写“书”字。(1)引导学生观察“书”字在田字格中的位置。“书”字的横折钩的“横”写在横中线上，左边略低，右边略高，竖写在竖中线上。(2)教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称，讲解书写规则：从上