《山谷中的谜底》教学设计.doc

一、 复习导入1、 同学们，上节课我们学习了课文山谷中的谜底。回忆一下，魁北克的一条南北走向的山谷中有一个什么谜？2、 那它的谜底是什么呢？指名答，相机出示句子：谜底终于被揭开了齐读：让我们一起读一读。质疑：造成这一奇异景象的原因是因为？ 生：东坡雪大，西坡雪小，杂树没有雪松的本领。（相机点红课件）过渡：雪松到底有什么独特的本领呢？让我们跟着旅行者再次走进山谷。二、感悟雪松1、请大家默读课文的第三自然段，用“ ”画出描写雪松本领的句子，并想想雪松有什么本领？2、交流反馈：你找到了哪句？ （指名说）出示：当雪积到一定程度时身姿。（1）、你真会读书，那你能简单的用几个词说说雪松的本领吗？（根据学生回答板书：弹性 弯曲 反弹）（2）、动作理解雪松的本领：谁能用动作演示一下雪松的本领？ 来，你来。（请一个学生上台）你就是那株苍翠挺拔的雪松，当 总结：这就是雪松的本领。（3）、视频演示：让我们再次走进魁北克的这个山谷。（4）、朗读指导A、指名读：谁愿意读读，向我们展示雪松那令人称奇的本领？评价：a. 抓住关键词，你就能将雪松的本领读得更好。 b想象一下雪松在风雪中是怎样“弯曲”，又怎样“反弹”的，你就能读得更好。 c你抓住了“弯曲”、“滑落”和“反弹”，读出了雪松的本领。 B、齐读：让我们一起来，读出雪松经历风雪，依然苍翠挺拔的身姿。 出示：就这样完好无损。（师感情朗读，慢） （1）、其中的“就这样”是怎样？相机点红：反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹。 （2）、透过这些文字，你仿佛看到了怎样的画面？ （3）、理解：反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹 我们再来体会一下 反复地积：从反复地积中你体会到了什么？雪大，雪厚压力大 反复地弯：在巨大的压力面前，你又从反复地弯中体会到了什么？在承受居然大力的同时适当的退让，这是雪松采取的策略 反复地落：从反复地落中你还体会到了什么？退让策略的成功，是胜利者，成功者 反复地弹：从反复地弹中体会到了什么？坚强不屈指导朗读：大家听，寒风呼啸时，只有雪松大家看，雪花漫天飞舞时，只有雪松狂风刮得更猛烈了，肆虐的雪花压断了柘、柏、女贞等杂树，只有雪松 （4）、理解“完好无损”：不论雪下得多大，雪松始终（完好无损） “完好无损”是什么意思？（用文中的话来说就是：雪松始终保持着苍翠挺拔的身姿）对比：在巨大的风雪面前，其它的杂树，而雪松却凭借着它的本领雪松就是（强者），就是（胜利者）。 因为雪松的这个本领、这种精神，所以（出示谜面，点红“只有雪松”） （5）面对满坡的雪松，你想说什么?3、师小结：如同学们所说，在强大的压力面前，适时弯曲，减轻压力后又立即反弹回来，这不仅是雪松生存技巧，更是雪松的智慧和胸怀。让我们带着对雪松的敬佩之情，再读读描写雪松的语句吧。（生齐读“当雪积到一定程度时完好无损”）三、明启示过渡：我们的两位旅行者就这样，凭借着勤于思考、善于观察揭开了这一奇异现象的秘密，同时他们还从中领悟到了一些人生的哲理。1、请大家自读课文的45自然段 ，看看他们得到了什么启示?指名说相机出示：我得到了一个启示以求反弹的机会（1）、四人小组讨论：从这启示中你明白了什么？请四人小组的组长组织组员讨论，每个人都要发言。交流反馈，选2个人面对外界的压力，我们有几种办法？理解“正面抗争”：你理解“正面抗争”吗？在困难面前不退缩（2）师总结：是的，正面抗争的精神值得人敬佩，但压力太大时，我们可以（引读句子）但值得注意的是，采取第二种方法的目的是为了求取“反击的机会”，“先弯曲一下，再作出适当让步”只是一种手段、一种策略。（3）生活中你遇到过雪松这样遇到压力先弯曲后反弹的人或事吗？2、学习第6自然段（1）、引读第6自然段：因此，作者在课文的结尾这样说（2）、理解第6自然段：对于作者的感悟你又是怎么理解的？ （3）、说得真好。确实，有时弯曲（点红、引读：不是屈服和毁灭），而是（为了生存和更好的发展）。就让我们拿出听写本，将这句富有哲理的话听写在上面。让我们拿着本子，再读读这两句话，将这哲理铭记心中。（生齐读）三、总结 1、同学们，在人生的旅程中，肯定会遇到一些外界的压力或意想不到的困难，我们要勇敢面对，同时老师还希望你们记住这几句话： 大丈夫能屈能伸 小不忍则乱大谋 忍一