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Lesson2 I Like Spring第六小学 栾艳红一、课标要求：小学开设英语是新世纪社会发展的需要，是知识经济时代为了更好的发展与国际发展接轨的必然要求。小学英语教学有其独特性，是以激发学生的学习兴趣为前提的，通过听、说、读、唱、玩、演等方式，着重于发展学生的学习主动性、积极性及学习智力，使之获得语言知识技能，形成初级语感、语音、语调，培养其简单英语语言交际的能力。要取得小学英语教学的成功，就应当把握好其特点，遵循其原则。二、教学设计思想：1、教学理念：小学英语新课程倡导任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过丰富多彩的活动方式，实现任务的目标，感受成功。本课内容与四季及四季的气候有关，学习四季及四季的气候，要求学生熟练掌握问答喜欢的句型，因此设计儿歌、歌谣及歌曲激发学生的学习兴趣，让全体同学都参与到课堂中，并扩展学习在每个季节可以做的事情，即应用所学的知识，又向全体同学表现了自己丰富的单词量，给学生一个展示自我的机会。不断变换教学手段，使学生在轻松的环境中学习知识。同时注重了学生之间的平价，体现了学生在评价中占主体地位，促进学生多方面发展。2、教学理论：通过生动活泼的课堂教学活动，对学生进行基本的听、说、读、写训练，使学生打好语音、语调基础，掌握一定的词汇和最基本的语法知识，培养学生基本的日常会话能力以及拼读、拼写能力。注重培养学生学习英语的兴趣，使他们喜欢学习英语和使用英语，为他们升入中学继续学习英语奠定初步的基础。在英语教学过程中，培养学生良好的思想品德和行为习惯。3、教学方法：TPR教法、情境教学法、听、说、读、写教学法、问答法等。三、学情分析：本节课教学的对象为四年级学生，他们已经具有一定的英语基础，而且这个年龄段的小学生活泼开朗、爱说爱唱、喜欢追问事情及原由。本节课针对这个年龄的小学生设计了歌曲、儿歌、情景表演、问卷调查及游戏等活动，使学生能够充分发挥所学知识进行口语交际。培养学生的英语语言思维，以及从扩展教学内容中获取新的知识，丰富学生的词汇量。四、教学目标：A：能准确说出四季及气候的单词。B：学习询问喜欢的季节及回答C：练习句型“We can . 与 I like .”。注意动词变化。D：扩展学习询问其它人喜欢的季节及应答。五、教学重点难点：（1）掌握四季单词及气候单词。（2）掌握“Which season do you like?及回答 I like.”句型，并在情境中真实地运用和表达。（3）扩展学习：Which season does he/she like? He/She likes.六、课堂教学支持：（1）课前准备：四季卡片、人物头饰、磁带及录音机、Robo的大头贴（奖励用）。（2）制作课件：四季风景、气候及四季歌谣的课件。七、教学过程：Step1、Greeting: Hello girls and boys. How are you? What day is it today? Did you do your homework?2、WarmingUP: Sing a song(设计意图：师生之间进行亲切的交谈，增进了解，缩短了师生之间的距离。欢快的歌曲配上相应的动作，激发了学生的学习兴趣，为下一步学习新课内容打好基础。)Step一、Look and listenT:（出示幻灯）Look this: Listen to the tape carefully and Answer these question:Qusetion: Who can you see in the picture?Qusetion: What are they talking?二、Ask and AnswerT: The taps is over and sentencesAnswer: LiLi、.Ken、.Jess、.RoboAnswer: They are talking favorite seasons.三、Listen new words and sentencesTeach: A、words: which、season、summer、fall、cool B、sentences: Which season do you like? I like. We canv. I likev ing.(设计意图：由四季歌曲自然导入新课，通过录音，了解课文人物及内容。在理解运用中学习新单词及新句子。利用学生掌握的资源做替换词练习，训练学生说出在每个季节里能做和喜欢做的事。)1、播放课件：四季歌Spring、spring是春天， 春天warm百花开。 Summer、summer是夏天，夏天hot雷雨闪。 Fall、fall是秋天， 秋天cool落叶忙。 Winter、winter是冬天，冬天cold雪满天。（设计意图：利用歌谣总结四季及四季的气候，巩固练习单词为下面的口语交际打基础。）2、Chant!3、Practice dialogue with your friends.（设计意图：学生通过Chant，在次模仿录音进行语言和语音练习，熟悉掌握课文内容，并在小组中进行角色失学，互相学习、互相帮助，鼓励学生截止头饰利用新旧知识进行情境表演、调动学生的学习兴趣，训练学生口语交际的应用能力。）4、Listen and speak5、问卷调查：Question: Which season do you like? I like. How many students like.?Seasonsgroups一组二组三组四组SpringSummerFallWinter（设计意图：巩固练习调嗓子及单词，在小组内扮演记者进行现场采访以“询问、记录、整理、汇报”的形式完成活动，增强了学生学习的趣味性，体现了学生间合作的精神，训练学生使用本课句型及单词进行口语实际，让学生在询问及汇报中体验自己的学习成果。）6、Play a game: Example: T: Seasons、seasons、which season do you like? S1: Seasons、seasons、I like. T: Seasons、seasons、which season does he/she like? S全:Seasons、seasons、He/she likes.（设计意图：由本节课内容扩展学习询问其它人喜欢的季节及回答。用拍手的方法来打节奏、以接力赛的形式询问句型，不但训练了学生反应能力而且培养了学生的思维能力，还丰富了学生的知识量。）四、Do the exercises:1、Check it out!2、Make sentences: Which season do you like?A: I like_. Its _.B: I like_. Its _. We can _. I like _.C: I like_. Its _.D: I like_. Its _. We can _.I like_.（设计意图：巩固训练学生的听力。通过幻灯提供图片与人物，请学生通过迷宫找出人物喜欢的图片，根据人物顺序及图片内容，补充句子中所缺的单词，并汇报结果。了解学生对本节课知识的掌握程度。）3、总结：A：师生共同复习本节课内容。 B：总结本节课学生表现，评优秀小组、给予奖励。五、The homework:A、Read:1、Knowledge advances by steps, not by leaps（知识是积累的，而不是一蹴而就的.）2、Look for the old so to learn the new.（温故而知新）B、Make a short dialogue by using the words and sentences we learned today.（设计意图：出是二则谚语，表示两种学习方式。布置对话作业，要求学生课外对本节课内容进行巩固练习并加延伸。）八、板书设计：Lesson 2 I like Spring ()Which season to you like?I like_. Its_.We can_. I like_. Seasons春 天夏 天spring/warm summer/hot秋 天冬 天fall/cool winter/cold九、教学回顾、点评：在