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2012年中考专题复习之九常见文言虚词用法(二)文言虚词是指文言文中那些没有明确实在意义,而偏重于语法意义的一类词。它的基本作用是帮助实词构成句子,表达一定的意思,初中阶段要求熟悉掌握“之、以、而、其、于、为、然、者、乃、夫、焉、所”12个文言虚词的基本用法。其中“之、以、而、其、于、乃、为、则”8个应重点掌握。在学习和掌握文言虚词时,首先根据它在句中位置,弄清在句中充当什么成分,再根据特定的语言环境,词语间的相互关系,确定它的词性,辨别它的意义。一、之1代词 指代前面出现的人、事、物。如:渔人甚异之 愿陛下亲之信之 2助词 (1)用在主谓之间 无意 两狼之并趋如故 无丝竹之乱耳 (2)结构助词“的”忘路之远近 小大之狱,虽不能察3复指代词 译为“这样的,那样的” 曾不能损魁父之丘4动词 译为 “到 ”辍耕之陇上 寡助之至 多助之至 5音节助词 无实际意义,可不译 怅恨久之 久之,目似瞑6提前的标志 孔子云“何陋之有?” 莲之爱,同予者何人二、以1介词(1)介绍动作行为所使用的工具、凭借的条件 可译为“凭借、用” 以刀劈狼首(2)介绍行为动作的对象 可译为“把” 屠惧,投以骨 咨臣以当世之事(3)介绍行为动作的原因 可译为 “因为”“由于”不以物喜,不以己悲(4)介绍动作行为发生的起点时间 可译为“从”(5)介绍行为动作发生的根据 可译为“根据”小大之狱,虽不能察,必以情2连词(1)表目的,可译为“来”“用来”“以便” 意将隧入以攻其后也 家贫无从致书以观 河曲智叟无以应 以昭陛下平明之理 属予作文以记之(2)表原因 可译为“由于”“ 因为”扶苏以数谏故 (3)表结果 可译为“以致”引喻失义,以塞忠谏之路也 以伤先帝之明(4)表连接 可译为“而”,或不译 手自笔录,计日以还三、而1表顺接 可译为“然后”“就” 温故而知新 聚室而谋曰 2表转折 可译为“却”“可是” 人不知而不愠 环而攻之而不胜3表并列 可译为“并且”,或不译 蔚然而深秀者,琅玡也4表修饰,可译为“地”,或不译 默而识之 四、其1代词 (1)通常作第三人称代词,可以代人、代事、代物。有时在句子里做定语。代人,可译为“他的”“她的”;代事、代物。可译为“它的” 屠大窘,恐前后受其敌 既出,得其船 其西南诸峰,林壑尤美 (2)如果“其”后面跟的是代词,那么“其”就译为“其中的”,做定语。 其一犬坐于前2表语气 其如土石何?五、于1介绍与动作发生相关的时间地点 (1)在: 其一犬坐于前 (2)到:指通豫南,达于汉阴 2介绍行为动作所涉及的对象,可译为 “向”“给”“对” (1)向:告之于帝 (2)给:故天将降大任于是人也 (3)对:万钟于我何加焉3介绍比较的对象,可不译。 所欲有甚于生者,故不为苟得也六、为1动词wi(1)“做” 例:并自为其名以径寸之木为宫室、器皿为我为云梯之械 今为宫室之美为之 行拂乱其所为好为梁父吟行拂乱其所为(2)“作为、当作、成为” 例:弃其杖,化为邓林 为坻、为屿、为堪、为岩 以丛草为林 武陵人捕鱼为业 以牒为械(3)“认为” 例:孰为汝多知乎(4)“是” 例:知之为知之 中峨冠而多髯者为东坡 天下为公 中轩敞者为舱 臣以王吏之攻宋,为与此同类 此为何若人 若为佣耕2介词wi(1)“替、给、向”例:愿为市鞍马为人谋而不忠乎此人一一为具言所闻 不足为外人道也 为楚造云梯今为宫室之美为之 为天下唱(2)“被”例:二虫尽为所吞茅屋为秋风所破歌山峦为晴雪所洗仅有敌船为火所焚 士卒多为用者 贤能为之用 舌一吐而二虫尽为所吞3连词wi 表因果关系 因为。 问渠哪得清如许?为有源头活水来4语尾助词wi 夫子何命焉为七、乃1连词(1)表前后两件事在情理上顺承,时间上一前一后,可译为“于是就 于是才 终于” 陈胜、吴广乃谋曰 乃行卜 乃悟前狼假寐 (2)表条件关系,前一分句提出的条件,后一分句说明了这种条件的结果弗胜,守臣死,乃入据陈 政通人和,百废具兴,乃重修岳阳楼2副词(1)表示对事物或事情的确认。可译为“是”“实在是”“本来是”等 吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏 (2)表出乎意料之外。可译为“竟然” 闻今是何世,乃不知有汉,无论魏晋八、则1连词,可表示多种关系。 (1)表示承接关系。一般用来连接两个分句或紧缩复句中的前后两层意思,表示两件事情在时间上、事理上的紧密联系。可译为“就”“便”,或译为“原来是”“已经是”。例如:学而不思则罔,思而不学则殆。 登斯楼也,则有去国怀乡。(2)表示假设关系。有的用在前一分句,引出假设的情况,相当于“假使”“如果”;有的用于后面的分句,表示假设或推断的结果,相当于“那么”“就”。例如: 入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。 诚如是,则霸业可成。(3)表示并列关系。这种用法都是两个或两个以上的“则”连用,每个“则”字都用在意思相对、结构相似的一个分句里,表
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