九年级第一单元 亲近社会 教案.doc

第一课成长在社会 第一框 感受社会变化 一 、教学目标：知识与能力1能用生活的实例说明人类社会及我国社会的变化和发展。2理解人类社会的发展是一个全面发展的过程3学会运用“一分为二”方法来正确认识我国社会的成就和问题。情感、态度与价值观1感受人们生活的发展变化，增强关心社会的兴趣和热情。2树立全面发展的观点来看待现实生活中的事物。4感受改革开放以来我国社会发生的巨大变化，激发学生更加热爱中国共产党和社会主义制度。二、教学重点、难点：1人类社会的发展是一个全面发展的过程，难点。2改革开放以来，我国社会发生了哪些主要变化及其根本原因，重点。3当前，我国社会存在的不和谐现象、影响以及产生不和谐现象的根本原因，难点。4促进社会和谐的重要性，既是重点又是难点。三、教学方法：讲授、提问、讨论交流、合作探究等四、教学手段、教具：学生预习、多媒体课件、学生收集交流资料五、教学过程： ，导入新课介绍人类和人类社会的诞生。在走过的二三百万年的历史中，人类以自己的智慧和力量改造了自然、改造了社会，使社会发生了巨大的变化，那么今天就要和大家一起来感受社会的的变化。一体验生活变化多媒体课件打出三幅图片，同时播放歌曲营造气氛。仔细观察图片并让学生回答： 1 农民住新居 2网络技术培训 3 公民民主意识和权利 1.三幅图片分别表明了人们在哪些生活方面发生了变化?指导学生阅读P2-P3两段文字,并且能找出正确的答案是：人们的物质生活水平不断提高,文化生活日益丰富,政治生活日益扩大。活动：学生交流合作，填一填，说一说：a过去人们居住土房茅屋，现在住公寓、别墅b过去人们用芭扇纳凉、火炉取暖，现在使用空调c过去人们只求吃饱穿暖，现在讲究绿色和营养d说一说自己家庭或所在村镇（社区）人们平时的文化生活。旅游、观看文艺表演和电视电影、上网冲浪、通过以上的交流活动使学生进一步理解人们的三大生活的变化和发展，从而掌握这一知识点。2.从上述人们生活的变化中你能得到什么感受? 学生讨论，教师总结点拨，引导学生注重知识点之间的内在联系，正确答案是从人们生活的变化中感受到社会的发展，文明的进步。知识点过渡从学生回答上题感受的答案中自然过渡到第二框“领略现代文明”的学习。如：从人们生活的变化中感受到了社会的发展，文明的进步。是的！人类在改造自然的同时也改造了社会，推动社会的巨大发展，创造更多社会文明，我们接下来就来领略现代文明。 二领略现代文明1文明包含哪些具体的内容？指导学生阅读P3-P4之后提问学生，引导学生回答出正确答案，是物质文明、精神文明、政治文明，使学生理解人类的生产活动推动着社会变化发展，使得“三大文明”不断向前发展。人类通过改造自然和改造社会使得“三大文明”不断向前发展，请三位学生分别从教材文字中找出相关的证词，也可以用其他来源的证词来加以说明。教师进行分析、解释，然后引导学生归纳得出一个结论：“人类社会的发展一个全面发展的过程”。2人类社会的发展是一个全面发展的过程，如何理解？人类社会的发展是经济、政治、文化相互促进，全面发展的过程。是物质文明、政治文明、精神文明协调发展的过程。 知识点过渡从人类社会的发展是一个全面发展的过程过渡到我国的发展和巨大变化，尤其是改革开放以来在经济政治文化建设方面取得了巨大变化。指导学生交流、讨论、合作学习，完成下列填空。列举一些我国改革开放以来经济政治文化建设取得的重大成就，感悟祖国面貌的巨大变化。这些成就的取得说明了什么？根本原因是什么？a;经济建设：中国加入世贸组织中国经济总量居世界第六等。b;政治建设：香港澳门胜利回归内蒙古自治区成立60周年等。c;文化建设：北京申奥成功“神州六号”载人航天飞船胜利发射等。d;说明了：改革开放以来，我国经济社会快速发展，国家综合国力日益增强，人民生活水平显著提高。 社会主义制度的无比优越性。中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。;根本原因：我国生产力的发展。3我国改革开放以来经济社会发生了哪些主要的变化？由于做完了上一题，学生会很快回答出来：改革开放以来，我国经济社会快速发展，国家综合国力日益增强，人民生活水平显著提高。进一步引导学生回答，中国共产党在成就面前并没有停止发展的脚步，在进入21世纪之后，不断的努力实现提出的奋斗目标，有哪些奋斗目标呢？ 2000-2020全面建设小康社会奋斗目标 构建社会主义和谐社会 21世纪中叶把我国建设成为富强文明民主和谐的社会主义现代化国家。 知识点过渡改革开放以来我国现代化建设取得了重大成就，祖国面貌发生了巨大变化，但是在发展的同时、在社会总体和谐的同时，我国也面临许多新的问题，社会上出现了一些不和谐的现象。4我国当前社会存在的不和谐的现象、产生的不良影响及其根本原因。结合教材P5探究题，引导学生合作、探究、讨论，回答出这一问题。不和谐的现象：人口问题、资源环境问题、生产力地区发展不平衡、贫富差距扩大等不良影响：严重制约着经济社会的协调发展；影响着人们的生命财产安全；也影响着人们思想道德观念和生活方式。根本原因：我国正处于社会主义初级阶段，生产力水平不高。 知识点过渡正因为我国当前社会存在着不和谐的现象并产生了不良的影响，为此，我党在十六届四中全会上提出了构建社会主义和谐社会奋斗目标。引导学生注重知识点之间的内在联系。 5建设社会主义和谐社会奋斗目标 和谐社会的基本特征 促进社会和谐的重要性探究思考：我党在进入新世纪之后，为什么要提出建设社会主义和谐社会的奋斗目标？请从不同角度来回答。六布置作业：1如何理解人类社会的发展是一个全面发展的过程？2请从经济政治文化三方面列举我国改革开放以来取得的重大成就，这些成就的取得说明了什么？根本原因是什么？3我国当前社会存在哪些不和谐的现象？产生了哪些不良影响？产生这些不和谐现象的根本原因是什么？第二课时 关心社会发展 教学目标： 1、知识目标：通过教学使学生能够认识个人与社会的关系，知道关心时政的道理，学会关心时政的方法。 2、能力目标：通过本课学习，帮助学生把握个人与社会的关系，培养关心社会、参与社会的实践能力。 3、情感态度价值观目标：主要帮助学生增强关心社会的兴趣和情感。 教学重点：正确认识个人与社会的关系。 教学难点：正确认识个人与社会的关系。 教学方法：讲授法、例证法、指导阅读法、讨论法、练习法。 教学过程： 一、导入： 实验：准备一个烧杯盛满水，每组学生每人用吸管分别吸一滴水并将其滴到纸上，观察反应（瞬间消失），而一杯水却不会消失。 思考讨论： 1、为什么一滴水离开杯子很快就会消失？ 2、如果说水滴也有灵性，它不想在这个世界上消失，该怎么办？ 教师总结：因为一滴水孤立无援，它很快就被蒸发了，消失得无影无踪。如果它不想消失，只有汇入大海，融入集体，才能永不干涸。这告诉我们：人是社会的人，人离不开社会，我们只有了解社会、关心社会，才能适应社会、融入社会，才能享受快乐，才能充分显示其才华和生命的价值。 板书课题：关心社会发展 二、探究：人与社会的关系 1、人类社会的含义： 学生看书，找出人类社会的含义。 特别提醒，注意三个关键词：物质生产活动 各种关系 共同体 教师总结：人类社会是由人组成的，它是以物质生产活动为基础的，离开了物质生产活动它就不能生存和发展，人类社会是所有人生活的一个共同体的统称。同时，人也不是孤立地生活在社会中，他们是按照各种关系结合在一起的。 2、小明的观点对吗？ 课件展示讨论题：小明生活在一个温馨幸福的家庭中，爸妈都在国企上班，爷爷奶奶退休在家，爸妈的工资养家糊口，生活比较宽裕，爷爷奶奶平时照顾他的生活起居。所以，小明认为：我只要有爸妈、爷爷奶奶就行，我可以离开社会而生活。 你是如何评价小明的观点的？请发表你的看法。（教师引导学生讨论发言） 教师总结：小明的观点是错误的，他没有真正认识到人是社会的人，人总是生活在一定的社会之中的。其实，小明的家庭就是一个小社会，他认为依靠爸妈、爷爷奶奶就能生活，反而更说明了他作为一个人是不可能离开社会而独立存在。退一步说，即使有爸妈挣钱养活他，如果没有农民为他提供粮食，没有工厂商店为他提供衣物，没有建筑工人为他提供住房，没有国家为他提供上学的条件，就凭他父母的工资，他能生活吗？他能全面发展吗？ 3、为什么亚维伦的孩童回到人类社会也难以过上正常人的生活，而“鲁滨孙”却能很快地适应社会生活？ 指导学生阅读教材P6的两段文字，思考讨论上述问题。 教师总结：亚维伦的孩童是很小很久就远离社会，远离他生存的环境，“鲁滨孙”则是一度被遗弃在荒岛上，时间不太久，只要改变生活环境，重回人类社会，就能够很快适应。由此说明：人的生存和发展总是离不开社会提供的种种条件，总是受到社会环境的制约，个人不能离开社会独立存在，人的发展与社会的进步密不可分。 拓展：阅读这两个事例，说说自己想到的问题（学生自由言说）。 教师总结：结合两个事例，可能想到的问题有：生存条件对人的影响有多大？个人离开社会、离开人群能过上多少天？个人生活在自然环境中会变成“动物”，那动物生活在人类社会会不会变成人？有些人参与的“极限训练”、“魔鬼训练”，能否证明人可以离开人类社会？ 三、践行：关心社会的途径 1、讨论：关心社会的意义 指导学生阅读教材P8的一段文字，思考讨论。教师总结： 我们青少年学生既是家庭中的一员，也是社会中的一员。虽然，年龄还小，但同样生活在社会中，我们的学习、生活和成长，都与社会环境、社会变化发展有关。 关心社会发展，关心祖国建设，不仅是热爱祖国的表现，也是我们自己健康成长的迫切需要。 关心社会是每个公民包括青少年学生对国家、社会应尽的义务。 2、关心社会的具体途径 教师总结：关心社会、了解社会，可以从关注时事政治做起。关注时事政治，可以通过上网、听广播、看电视、看报纸等途径来了解国内外时事新闻，了解党和国家的一些重大方针政策。 四 课堂练习：见课课练 第2框 关心社会发展 一 、教学目标： 知识与能力 1能运用具体事例说明个人离不开社会，社会离不开个人的道理。 2知道关心社会发展的具体途径，了解关心社会发展的重要意义。 情感、态度与价值观 1理解人与社会的密切关系，培养关心社会的兴趣和热情。 2关心社会，热爱社会，参与社会。 二、教学重点、难点： 1人与社会的关系既是重点又是难点。 2关心社会发展的重要意义，是重点。 3青少年如何做到关心社会，是重点。 三、教学方法： 讲授、提问、讨论交流、合作探究等 四、教学手段、教具： 学生预习、多媒体课件、学生收集交流资料如印度狼孩的故事鲁宾逊漂流记等。 五 教学过程： 导入新课展示课件印度狼孩的故事、图片。 1920年,在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城，人们常见到有一种“神秘的生物”出没于附近森林，往往是一到晚上，就有两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面。后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”，原来是两个裸体的女孩。其中大的年约七八岁，小的约两岁。这两个小女孩被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，还给她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。在孤儿院里，人们首先对他们进行了身体检查,发现他们身体的生物系统是正常的,虽然营养不良。人们还发现这两个狼孩虽然长得与人一样,但行为举止却完全和狼一样,他们白天睡觉,夜晚活动,常常像狼那样嚎叫,他们用四肢爬着走路,用手直接抓食物送到嘴边吃。于是研究者就在人类的正常社会环境里对其进行训练,教他们识字,教他们学习人类的基本行为方式和生活技能。然而,其中阿玛拉不幸死亡,卡玛拉在四年之后(大约十一二岁)才开始能够讲一点点话,智力水平也才相当于一个普通的婴儿的智力水平。活到十七岁，中间虽经过九年人类文明的教导，但仍旧无法改变其生活习性。 问题：印度狼孩的故事告诉我们什么道理？ 学生观点：（1）人只有生活在社会环境中才能健康成长。 （2）个人的成长要与环境相适应，如果不相适应人的基本能力便无从发展。 （3）人的发展与人类社会密切相关。 （4）人不是孤立的，而是高度社会化了的人，脱离了人类的社会环境， 脱离了人类的集体生活就形成不了人所固有的特点。 教师引导：是的，人只有生活在社会环境中才能健康成长，人的发展与人类社会密切相关的。今天就要和大家一起来探讨人与社会的关系。 一 探究个人与社会的关系 探究：指导学生阅读P6两段材料，一段是1799年在法国南部深山中发现的“小野人”，另一段是英国作家笛福的鲁宾逊漂流记取材于真实的故事，并可请学生对鲁宾逊漂流记的故事进行简要介绍。然后回答问题： 为什么亚维伦的野童回到人类社会也难以过上正常人的生活，而鲁宾逊却能很快适应社会生活？ 阅读了两个事例，说说自己想到了什么问题：- 在学生回答这两个问题可以组织学生讨论，教师适当引导，使学生得到这样一个结论：个人离不开社会。 1 个人离不开社会为什么？ 人们的生存与发展总是离不开社会提供的种种的条件，受到一定的社会制度和环境的制约。 理论依据： *人类社会的含义 * 人既有自然性又有社会性，社会性是人的本质属性。 展示课件释迦牟尼的问题：一滴水怎样才能不干涸?激发学生兴趣。 佛祖释迦牟尼问弟子：“一滴水怎样才能不干涸?” 弟子们冥思苦想:“一滴水,一阵风就能把它吹没,一撮土就能把它吸干,怎么能不干呢？”没有一个弟子能回答上来。 释迦牟尼说：“把它放到江河海洋里去。一滴水被放进大海,它就与周围的伙伴融为一体,再也不分彼此，才能达到永远不致干涸的结果。” 引发学生对佛祖释迦牟尼的经典答案进行讨论：一滴水被放进大海，永远不致干涸， 大海是由一滴一滴的水组成的，个人是大海中的一滴水，社会犹如大海。社会是由一个一个的个人组成的。以上说明“个人离不开社会”的结论自然又引出第二个道理：社会离不开个人。 2 社会离不开个人为什么？ 社会是由个人组成的社会，人们的生产活动推动着社会的发展，社会的存在和发展是人类共同努力的结果。 知识点过渡既然个人离不开社会，社会也离不开个人，人与社会存在着密切的关系，那么我们每一个人都必须积极关注社会、关心社会的变化和发展。作为青少年我们应如何做到关心社会呢？ 3 青少年如何做到关心社会？ 指导学生阅读P7-P8文字，思考并回答上述问题，教师作归纳。 从关心时事做起 关心社会发展，关心祖国建设 更为重要的是，明确作为公民对社会、国家应尽的职责和义务。 学生交流活动：我平时了解时事政治的主要途径有：- 例举近期国内或国际的重要新闻，并作简要评述。 通过这一学生的交流活动使学生能掌握下一个知识点： 4了解时事政治的主要途径和意义。 途径：上网、听广播、看电视、看报纸等 意义：拓宽视野，增强情感，提高能力。 观点辩论：A：关心社会是成年人的事，与我们青少年无关，我们只要认真学习。 B：人与社会密切相关，青少年应该了解社会，关心社会，热爱社会。 鼓励学生参与辩论，引导学生畅所欲言，充分表达自己所认同的观点，教师对辩手发言表示赞赏，在班级中营造竞学风气，但辩论要为本课知识点服务，教师适当引导，回归教材，使学生掌握知识点从而树立起正确的价值观，可从这一活动中引出另一知识点-关心社会发展的意义的讲述，最后给学生提出这一问题思考： 4 为什么我们要关心社会发展？ 引导学生从两个角度来思考 原因角度：个人离不开社会，从关心社会发展的意义角度。 七布置作业： 1在横线上适当的句子： 人与社会的关系可归结为两点 （2） 为此我们青少年应积极关心社会的发展，而关心社会的发展可从 做起。因为关心社会的发展，关心祖国建设，不仅是 的重要表现，也是我们自己 的迫切要求。 2说说“个人离不开社会”这一观点的理论依据。 第三课时 学会亲近社会 教学目标： 1、知识目标：通过教学使学生知道亲近社会的意义，分析和克服“看客”现象；掌握社会公德的主要内容，知道遵守社会公德的重要性。 2、能力目标：通过本课学习，帮助学生学会亲近社会。 3、情感态度价值观目标：主要帮助学生明白判断是非的标准，懂得惟有提高自身素质，才能更好地亲近社会。 教学重点：亲近社会的基本技能或途径。 教学难点：亲近社会的基本技能或途径。 教学方法：讲授法、例证法、指导阅读法、讨论法。 教学过程： 一、导入： 复习提问：什么叫社会？个人与社会的关系怎样？ 师述：个人离不开社会，社会现实生活既丰富多彩，又纷繁复杂。我们要努力培养亲近社会行为，积极参与社会生活，以实际行动关爱他人，热爱祖国，奉献社会。 板书课题：学会亲近社会 二、预习： 出示问题：怎样亲近社会？ 学生看书思考回答 师总结并板书：1、不能做“看客”； 2、遵守社会公德； 3、善于明辨是非。 三、探究：（一）不能做“看客”。 学生阅读教材P9材料 分组讨论：1、对他人、对社会的冷漠和“看客”现象，在现实生活中还有哪些表现？ 2、谈谈自己对这种“看客”现象的感想。 师总结：现实生活中有许多“看客”现象的具体表现，如：不关心他人，不关注社会，“事不关己，高高挂起”；见死不救，见义不为，“遇事绕道走”；看到老人盲人过街，不闻不问，躲在一旁看笑话；看见有人落难有人失窃，不拨打110报警这些“看客”现象是不关心他人、不关心社会的表现。 课件投影：在台湾的各大报纸招聘广告上，经常出现“只招忠信毕业生”的字样。忠信是一所享誉30年的高级工商学校。是谁把一所中学办得这样有规有矩、有声有色呢？这位老师叫高震东，从创办初期，他就把“天下兴亡，匹夫有责”改为“天下兴亡，我的责任”并作为校训。在他的学校，学生的年龄都在15-18岁之间，学校没有工人，没有保卫，没有大师傅，一切必要的工种都由学生自己去做。每年3000多学生中，因为见到老师没有敬礼、看到水龙头开着没有关、见到废纸没捡等原因被校方开除二三百人。 提出问题，分组讨论： 1、该校为什么因为这些小事开除那么多人？ 2、把“天下兴亡，匹夫有责”改为“天下兴亡，我的责任”的目的是什么？ 教师总结： 因为那些被开除的学生表现出一种“看客”现象，这种现象是一种对他人、对社会、对集体的冷漠情绪，集中反映了他们对集体利益、国家社会利益漠不关心，不愿意承担义务，这样的人是难有发展前途的。所以亲近社会必须要克服这种“看客”现象，在社会的舞台上，我们不应只是观众，而应该是演员或主角。 如果过分强调“匹夫”这会助长推卸责任的思想。我们每个学生如果人人都说：学校秩序不好，也有我的责任；教育质量提高不了，也有我的责任；国家不强盛，也有我的责任人人都能主动负责，天下哪有不兴盛的国家？哪有不团结的集体？所以说，每个人都应该想到自己应负的责任。 （二）遵守社会公德 课件投影展示： 当日本广岛亚运会开幕式结束的时候，6万人的会场上竟没有一张废纸。全世界的报纸都登文惊叹：“可敬、可怕的日本人！”再看看我们10月1日在天安门广场升旗的镜头，当人们散去后，满地的废纸，到处乱刮！外国人一看当然会这样认为：你们中国即使有137块金牌，要同日本比，还差得远呢？ 提出问题，学生讨论： 故事中，为什么外国的报纸惊叹：“可敬、可怕的日本人！”？而他们又说：中国即使有137块金牌，要同日本比，还差得远呢？ 教师总结：乱丢废纸，是缺少社会公德的表现。 投影出示问题： 1、什么叫社会公德？ 2、我国社会公德的主要内容有哪些？ 3、遵守社会公德有什么重要意义？ 学生思考回答。 课件投影展示： 美国有个“福特”公司，福特是一个人，他大学毕业后，去一家汽车公司应聘。和他同应聘的三四个人都比他学历高，当前面几个人面试之后，他觉得自己没有什么希望了。心想既来之，则安之。他敲门走进了董事长的办公室，一进办公室，他发现门口地上有一张纸，他弯腰捡了起来，发现是一张渍纸，便顺手把它扔进了废纸篓里。然后才走到董事长的办公桌前说：“我是来应聘的福特。”董事长说：“很好，很好！福特先生，你已被我们录用了。”福特就这样进了这个公司，这个公司不久就扬名天下，福特把这个公司改名为“福特公司”，也改变了整个美国的国民经济状况。 提出问题，学生讨论： 故事中，董事长为什么这么快就录用了福特？ 学生讨论发言，教师引导学生明确： 一个人只有从小事、从身边事做起，关心集体、服务社会，才能更好地发挥自己的聪明才智，才能实现自身的健康成长和生命的价值；一个民族、一个国家，只有其成员以天下为己任，主动积极承担社会责任，才能兴旺发达，立于不败之地。 （三）善于明辨是非 投影出示图片：阳光与阴影、鲜花与毒草 师述：社会现象是复杂的，即使阳光普照，鲜花满地，也会有阴暗和毒草，有成就与危机。 出示问题，学生讨论： 1、列举一些现实生活中有害青少年学生身心健康的不良现象和不良诱惑。 2、议一议：我们应该怎样抵制来自社会不良现象的侵害？ 教师总结： 自觉抵制社会不良现象，首先要不断增强自我保护的意识和辨别是非的能力；其次，要积极弘扬真、善、美，坚决抵制假、丑、恶，勇于拒绝不良诱惑；第三要努力提高自身素质，成为生活的强者。 第三框：学会亲近社会 一 、教学目标： 知识与能力 1知道亲近社会的意义，分析和克服看客现象。 2掌握社会公德的主要内容，理解遵守社会公德的重要性。 3懂得我们如何做到亲近社会。 情感、态度与价值观 1树立公德意识，自觉遵守社会公德，养成亲社会的行为。 2提高自身素质，增强自我保护意识和辨别是非的能力，弘扬真善美。 二、教学重点、难点： 1青少年如何抵制来自社会的不良现象的侵害。是重点。 2遵守社会公德的重要性，是重点。 3我们如何做到亲近社会，是难点。 三、教学方法： 讲授、提问、讨论交流、合作探究等 四、教学手段、教具： 学生预习、多媒体课件、学生收集交流资料等。 五、教学过程： 导入新课复习提问式导入。 （1）人类社会的基础是什么？ （2）人与社会的关系如何？ （3） 青少年如何做到关心社会？ （4） 我们关心社会有什么重要的意义？ 从学生的回答中，顺着学生的话语自然导入新课。是的，积极关心社会是现代人应有的品质，是我们健康成长的迫切要求。但是，我们青少年除了积极关心社会外，还要学会亲近社会，努力培养亲近社会的行为。今天我们就要一起来探讨第三框学会亲近社会。 那么什么是亲近社会呢？ 一 不能做“看客” 1亲近社会的含义，我们主动亲近社会有何意义？ 含义：要有亲社会的情感和行为，积极参与社会生活，主动关爱他人、关心集体、服务社会、报效祖国。 意义：使我们适应社会生活，融入社会 发挥自己的聪明和力量，在奉献中健康成长，实现自己的人身价值。 2如何做到亲近社会？ 讲述鲁迅小说示众中冷漠看客的形象再讲到与教材中类似的刚刚发生的真实事例： 江门日报日前有一篇报道为：一名男子在市场门口晕厥，一头栽倒在地，不能动弹，但现场除了一名约40岁左右的女子施救外，众多围观者包括市场管理人员，竟无一人上前帮忙，女子在拨打了120之后便愤而投诉，最终该男子因救治不及时而身亡。教师讲完后有学生组织讨论并谈谈对这一现象的看法即对冷漠看客发表看法，自然引出第一点。 （1）亲近社会，必须克服对社会的冷漠情绪和“看客”现象，以天下为己任。 与学生探讨看客现象，教会学生透过表象看本质，实质上是对集体事业，对国家利益漠不关心，不愿承担责任。然后对学生提出要求，作为社会成员，享受着社会发展的成果，也应该承担起对社会的责任和义务。面对复杂的社会生活，如人人都能显出一份爱，人人都能积极主动关心集体，关心社会，世界必将更美好，人生必将更美好。 探究与探讨：在哈佛大学，有一条很大的标语：“请不要随地吐痰，不要乱扔废物”，它是用中文写的，而且只用了中文。在国外的旅游景区，诸如“请不要随地吐痰”、“请不要大声喧哗”的警示标语都是只用中文书写。教师讲述之后由学生讨论，要求学生各持己见发表观点，引导学生认识理解领悟社会公德。从而引出地第二点： （2亲近社会，融入社会，我们 必须遵守社会公德，养成良好的文明行为，树立良好的道德形象。 含义 社会公德 内容 重要性-重点讲述三方面从个人和社会角度。 对青少年的启示 人类社会总是不断的进步发展的，但在发展过程中，充满着矛盾和斗争，有阳光普照，鲜花遍地，也有阴暗和毒草。为此我们青少年应该怎么做呢？引出第三点： （3）亲近社会，融入社会，还必须正确认识和对待复杂的社会现象。 探究：例举一些社会生活中有害青少年身心健康的不良现象和不良诱惑。 议一议，我们青少年如何才能抵制来自社会的不良现象的侵害？ 增强自我保护的意识和辨别是非的能力。 弘扬真善美，抵制假恶丑，勇于拒绝各种不良诱惑。 不断提高自身素质。 （4）不断提高自身素质，才能更好地亲近社会服务社会。课堂练习：见课课练第四课时 自觉服务社会 教学目标： 1、知识目标：通过教学使学生知道自觉服务社会的途径。 2、能力目标：通过本课学习，帮助学生学会忠于职守，知道奉献社会、关注他人的途径及意义，注重培养和提高社会活动能力。 3、情感态度价值观目标：通过前三框题的学习，从“感受”到“关心”再到“学会”，随着认识、情感的不断递进提升，到本框题落实到具体行为中。 教学重点：自觉服务社会的途径。 教学难点：自觉服务社会的途径。 教学方法：讲授法、例证法、指导阅读法、讨论法。 教学过程： 一、导入 复习提问：亲近社会的途径有哪些？ 师述：我们青少年学生要胸怀祖国，脚踏实地，投身社会，才能服务社会，有所作为。自觉服务社会是亲近社会的重要表现。 板书：自觉服务社会 二、预习： 出示问题：自觉服务社会的途径有哪些？（或：怎样自觉服务社会？） 学生看书思考回答 师总结并板书：1、忠于职守； 2、乐于奉献。 三、探究： （一）忠于职守 学生阅读教材P12伟人的话，谈感悟。 教师总结：人们从事的职业可能各不相同，有的简单，有的复杂；有的伟大，有的平凡。但不同的职业有不同的职责。作为教师应该承担教书育人的职责；作为军人，应该承担保家卫国的职责；公务员应该做到为人民服务、自觉完成国家赋予的任务；作为国家公民，应该热爱中国共产党、热爱祖国，自觉维护国家统一、维护国家法律和各民族团结。忠于职守，必须要承担责任。探究1、王某该怎么办？政府部门该怎么办？ 学生阅读P13材料，分组讨论上述问题。 教师总结：王某应该自觉服兵役，政府部门应该照顾王某家庭。承担的责任有主有次，有轻有重。当个人利益与国家、社会利益发生冲突时，应该自觉承担国家责任和社会责任。不能将个人、家庭责任置于国家、社会之上，也不能只强调国家、社会责任而忽视个人、家庭利益。 探究2、华益慰的事迹告诉了我们什么？ 学生阅读P13华益慰的事迹，分组谈感悟。 教师总结：一个人具有强烈的关心社会的情感，在工作、学习岗位上认真履行自己的职责，就能够亲近社会，自觉服务社会，不断为社会进步和发展做出贡献。 （二）乐于奉献。 播放CCTV“感动中国”2005年人物颁奖晚会片段 洪战辉带着妹妹上学；马班邮路的铁汉王顺友。 1、在他们身上，有许多令人难以忘怀的感动，你知道吗？在他们身上有一个共同的品质最令我们感动，你能告诉大家吗？请结合他们的事迹说说原因。 2、在我们身边也有很多的感动，他（她）们默默无闻、忠于职守、乐于奉献，你能与大家共同分享这种感动吗？ 播放CCTV东方时空好人丛飞节目片段 3、人生价值的实现与国家、社会发展息息相关。好人丛飞虽然离我们远去，但他留给我们一个思考：怎样的人生才有价值、有意义？四、交流： 出示演讲主题： 主题一：我的志愿者誓言（重在表达奉献社会，甘做志愿者的心情与行动） 主题二：服务社会与个人成长（重在阐述服务社会与个人成长的关系） 主题三：人人都能献爱心（重在批判“看客”现象，把爱心献给社会、献给他人） 学生任选一题，写出演讲提纲，组内演讲。 五、实践：为构建和谐社区或和谐校园，设计一次公益活动方案。 第四框 自觉服务社会【教学目标】 知识目标：懂得亲近社会、服务社会首先必须忠于职守理解乐于奉献的道理 能力目标：通过学习，能够分清公民的责任有主次之分、轻重之分，公民的最重要的责任是公民对国家和社会的责任，而且要用实际行动来承担责任；我们每个人都应该从自身做起，从身边的事情做起，积极参加义务劳动，为他人、为社会多做贡献；能够自己制定为社会做贡献的活动计划，并能积极主动完成计划。 情感态度和价值观目标：通过学习，能够形成责任意识，明确对国家对社会责任是第一位的；知道亲近社会、服务社会，不仅要认真履行自己的职责，还要乐于为社会为他人奉献爱心和力量。【教学重点和难点】 1、明确公民的最重要的责任是对国家、对社会的责任； 2、要能够从自己做起，从身边小事做起，为他人、为社会多做贡献。【教学方法和手段】 讲授、案例分析、社会调查、指导设计社会公益性活动计划方案 【教学过程】 复习提问： 1、社会主义条件下的“三个文明”之间有什么关系？ 2、人和社会有什么关系？ 3、我们可以通过哪些途径了解时事政治？ 4、作为青少年应该如何亲近社会？ 人生价值的实现，与祖国的命运、社会的发展息息相关。我们青少年只有胸怀祖国，脚踏实地，投身实践，才能服务社会，有所作为。自觉服务社会是亲近社会的重要表现。对于我们广大青少年来说，如何去自觉服务社会呢？ 请大家浏览今天的课文，看看我们要自觉服务社会应该怎么做呀？ 学生看书回答：一要忠于职守，二要乐于奉献 一、忠于职守 感悟（课堂活动）： 从事某种职业，应该承担相应的职责。 作为一个教师，应该承担的职责： 作为一个军人，应该承担的职责： 作为一个清洁工，应该承担的职责： 作为一个保安，应该承担的职责： 作为一个警察，应该承担的职责： 作为国家的公民，应该承担的职责： 热爱中国共产党，热爱祖国 自觉维护国家统一 其实我们要填空的内容还很多，因为做每一行都有自己的职责。我们作为社会的成员、国家的公民、都必须对自己的国家负有一定的责任，履行一定的义务。所以，亲近社会、服务社会，首先必须自觉履行自己的工作职责，自觉履行宪法和法律规定的公民的基本义务。 1、公民应该履行的职责和义务 我国宪法明确规定了我国公民的政治性义务： 维护国家统一和民族团结； 遵守宪法和法律； 维护国家安全、荣誉和利益； 服兵役和参加民兵组织。 注意对学生进行解释这些内容。 探究（课堂活动）：想一想，王某应该怎么办？作为政府有关部门又该怎么办？ 学生讨论： 请问大家，王某为什么必须要先去服兵役呀？ 学生回答：国家的利益高于一切。个人利益要服从国家利益。 对了，服兵役和照顾家庭，都是我们每一个人应该承担的职责，但是我们知道，我们所承担的职责有主次之分、轻重之分。那对于我们每个人来说，最重要的责任是什么呢？ 2、我们最重要的责任是国家责任和社会责任 对了，你看 “国家” 这个词，国在前，家在后，没有了国，那还有家。国富则民强。国弱则民不聊生呀。我国历史上只要是国家实力强大的，人民的生活就有保障，反之，人民则处于水深火热之中呀。 所以我们每个人都要把国家利益放在第一位。这一点，任何时候都不能动摇。 （1）把国家利益放在第一位。 （2）将个人利益放在第一位的做法是绝对错误的。 （3）也不提倡忽视个人正当利益的错误做法。 因为我们每个人生活在社会中，要生存和发展就离不开正当的个人利益。 问大家一个问题，既要把国家利益放在第一位，又不能忽视正当的个人利益，那一旦个人利益与国家利益发生矛盾时我们应该怎么办？ 依然以国家利益为重，关键时刻要不惜牺牲个人利益来保证国家利益。 忠于职守，承担责任，光是口头上说说还不行，还必须要有实际行动。 3、承担责任需要实际行动 我们每个人要在日常生活中把对国家对社会的责任真正的贯彻下去，要在学习工作岗位上认真履行自己的职责。 亲近社会、服务社会，不仅要认真履行自己的职责，还要乐于为社会为他人奉献爱心和力量。 二、乐于奉献 爱的奉献只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。要乐于奉献，首先树立为人民服务的精神。 1、树立为人民服务的奉献精神 （1）为什么要为人民服务呢？或者说为什么要为社会做奉献呢？ 因为，作为社会的一员，每一个人都曾从他人和社会那里获得过帮助，那我们自己也应该以合适的方式积极回报他人和社会。 （2）怎么样培养这种精神呢？ 越是不做事，越不想做事。经常做了也就习惯了。所以要想培养为社会奉献的精神就要积极参加义务劳动，照顾老人和儿童，自愿清理社区卫生死角等等。 现在我们这个社会已经掀起了一股做志愿者的热潮，请大家看书本第14页。 你准备如何做自愿者呢？ 1交流演讲：我的志愿者誓言。 学生活动：3到5个学生发言。 2我们每个人都应该从自己做起，从身边的事情做起，为他人、集体多献一份爱心，为社会多做一点贡献，造福社会，造福人民。 小结：通过今天的学习，我们都应该知道要想自觉服务于社会，首先要忠于职守，明确自己对国家对社会的责任，其次要乐于奉献。让我们把有限的生命放到无限的为人民服务中去吧！ 作业布置： 见课课练第二课 融入民族文化